高考英语科考试命题中，完形填空将英语知识和英语运用能力有机结合，综合短文填空和选择填空题的考法，以“完形”的方式考查考生的英语知识应用能力，注重考查考生在阅读理解基础上对语法和词汇知识的综合运用能力，包括阅读理解能力、逻辑思维能力、词语辨析能力、推理判断能力以及跨文化交际能力等。
　　1. 试题出处
　　2019年的全国II卷的英语完形填空文章来自The Reader’s Digest 《读者文摘》第144卷，第861-866期。The Reader’s Digest是當今世界上最畅销的杂志之一，是一本兼具知识性与趣味性的月刊。该刊从美国各著名报刊中选择文章加以缩编，使其通俗流畅，其内容广泛，涉及政治、社会、科学、医学和日常生活等方面或社会关心的话题。
　　2. 试题题材
　　回顾本年度全国II卷完形填空，与往年相比，难度基本持平，题材与前两年一样，是“好人好事”，围绕“好心人捡到小狗—不辞辛苦、几经周折—将小狗归还主人”展开。
　　3. 试题体裁
　　同两年前一样，体裁依旧是全国卷常考的记叙文。记叙文往往以时间顺序或事情发展顺序展开，条理清晰，逻辑简单，更有利于考查考生的语言知识、文化品格和思维品质。
　　4. 试题题型命制
　　完形填空这一题型有着极为深远的理论背景。在19世纪物理学重大发现“场理论”的启发下，德国心理学家苛勒等人提出了“格式塔心理学”，该理论认为，整体不是部分的简单相加，而整体的各个部分则是由这个整体的内部结构和性质所决定的。苛勒认为学习不是盲目的尝试，而是对情境认知后的顿悟，这种顿悟不是对个别刺激产生反应，而是对整个情景，对对象间整体关系理解的结果。在1953年，Wilson Taylor最先依据格式塔心理学原理创设了完形填空这一试题形式。
　　5. 试题解题原则
　　5.1思维意识
　　“外语学习本质决定‘学思’必须并行”（黄振远等，2014：64）。文本信息加工，从字面信息的捕捉，到深层含义的推断，再到评判性思维，这是一个逐步进阶的过程。学生在平时的练习中，应该养成良好的学习习惯：寻求关键信息、推知交际意图，关注三种线索：语言的、信息链的、逻辑的。
　　例如：本文是以主人公Ehlers辗转奔波多地的路线为故事主线，Ehlers’ home in Minnesota （明尼苏达州，位于美国北部）→去Iowa （爱荷华州，位于美国中西部，距离明尼苏达州大约250英里，约400公里） 打猎一周→回Minnesota路上遇到小狗Rosie哄其跟随，未果→日思夜想，四天之后，再次回到Iowa，找到小狗→回到Minnesota→驱车约100英里（约160公里） 到达Minneapolis （明尼阿波利斯，美国明尼苏达州最大城市） 将小狗送上飞机，飞往其主人位于Michigan（密歇根）的家。如果学生抓住了这条线，那么第56-58题皆可以迎刃而解。“It’s good to know there’s still someone out there who