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摘要：初中毕业生科学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在科学学习目标方面所达到的水平。初中科学学业考试试题的设计应立足基础、关注探究、联系实际、促进学生的发展为指导思想，以《全日制义务教育科学（7～9 年级）课程标准》（实验稿）为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程标准所规定要求的程度，为确定学生的科学学业水平提供依据。初中科学学业考试试题在命题时应做好以下几方面
工作。
关键词：初中科学;考试命题创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-26
1 立足基礎，注重知识与技能
对“知识与技能”的考查应立足于基础，立足于学科的主干知识。在试题设计时，应选择生产、生活和现代科技等具有时代特征的试题载体，做到在结合具体情境中较灵活地考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理分析和解决实际问题的能力。同时在问题的设计上充分考虑到学生的认知水平，对复杂的实际问题情境进行适当的简化，做到“高起点、低落点”，不盲目拔高知识的要求。同时依附教材，做到新而不偏、新而不难，这样的试题设计有利于减轻学生过重的课业负担，让学生跳出题海，进行有效的学习，促进学生学习方式的改变。试题 1（2008 年浙江省科学卷第 3 题） “基因型身份证”主要是利用先进的 DNA 指纹技术，选取人体细胞中若干个固定的遗传基因作为人的身份信息，从而用以鉴定不同人的身份。这样的身份信息主要来自于人体细胞结构中的（ ）
A.细胞膜 B.细胞质
C.细胞膜和细胞质 D.细胞核
本题以现代科技（DNA 指纹技术）为背景，考查结构决定功能、功能决定其在生产与生活中的用途这一生物学基础知识。题目的立意较高，而落点较低，这样的设计在于让学生加深对科学知识理解，认识科学知识在现代技术中的应用，感受生活中的高科技的应用，其原理是相当基础的。试题 2（2008 年浙江省科学卷第 11 题） 在公交车上坐着一位中学生，他的手上拿着一杯饮料，当公交车急转弯时，杯内饮料晃了出来，中学生对司机很有意见，于是说：“师傅，你怎么开车的，我杯里饮料都晃出来了。”司机说：“我车子在转弯呢。”中学生说：“那你的弯为什么转得那么大？转小点，杯里饮料就不会晃出来了。”在这段对话中，这位中学生对下面哪个概念缺乏理解（ ）
A.惯性 B.压强 C.浮力 D.压力
本题的情境设置来自学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，对话的内容是非本质的表象，试题有意让学生在具体真实的问题情境中进行概念辨析，考查对惯性概念的理解，体会生活中处处有科学，科学就在身边。
2 重视探究，突出科学本质
重视学生科学探究能力的考查，是突出科学本质的具体表现。探究性试题的设计应关注学生的思维过程，提倡在新的情境中考查学生的科学探究能力。试题的编制应从生活和自然现象出发设置有探究意义的问题，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息、设计实验方案、对实验结果进行解释、运用所学的知识和方法得出结论的能力，体现新课程所提出的让学生像科学家那样参与科学探究的过程，体验科学探究的方法，把握科学探究的本质的理念。探究性试题应关注观察、实验、分类、测量、预测、推论、形成操作性定义、提出假设、解释数据、控制变量、应用数学、交流、评价等方面来考查学生的探究过程的技能。
试题 3（2008 年浙江省科学卷第 19 题） 巴斯德曾进行了如下实验：把新鲜、清澈的肉汤等量放入甲、乙 2 个相同的玻璃瓶中，再将甲瓶的瓶口烧软并拉成鹅颈状，然后将 2
瓶肉汤都煮沸，敞开瓶口放在温暖环境下，一段时间后甲瓶肉汤几乎没有变化，乙瓶肉汤变质发臭。此实验中，巴斯德将甲瓶口拉成鹅颈状的目的是（ ）
A.防止空气进入
B.防止微生物进入
C.保持温度不变
D.防止肉汤蒸发
本题以著名科学家巴斯德所进行的经典实验为背景，让学生体验科学家巧妙的实验设计思想，考查学生分析实验方法、领悟实验设计意图的能力。在实验过程中，巴斯德将瓶口拉成鹅颈状与敞开瓶口放在相同温暖环境下进行实验研究，产生实验结果不同的原因，就是巴斯德将甲瓶口拉成鹅颈状的目的所在。
3 设置综合，体现学科特点
初中科学是一门综合性理科课程，为了体现综合学科的特点，在科学学业考试中应设置一定量的综合性试题，以体现学科间知识的综合性，引导学生多方位、多角度地观察、分析问题，培养学生从整体上认识事物，从科学本质上分析现象和把握规律。综合性试题的设置开阔了学生的视野，使学生看到科学中不同领域知识之间的联系，让学生在原本统一的自然的空间中领悟科学的思想、方法，体会知识交融和和谐。试题 7（2008 年浙江省科学卷第 38 题） 下表是某辆四轮轿车的部分数据：
（1）该轿车空车停放在水平路面上时，某同学测得该轿车轮胎与地面接触的长度约为 50 毫米（沿车长的方向），则此时该轿车对水平路面的压强约为多大（g 取 10 牛/千克）？
（2）该轿车的头部装有两盏氙气大灯，若用该轿车上充足电的电瓶给氙气大灯供电，最多能供氙气大灯正常工作多长时间？
（3）该轿车在高速公路上以 108 千米/小时的速度匀速前进，发动机的输出功率为 120 千瓦，求轿车所受到的阻力。
（4）有些轿车的尾部安装了导流板，如图所示。它的作用主要是在轿车高速行驶时，增加对地面的压力，提高车轮的抓地性能。则导流板横截面的形状是。
（5）汽车排放的尾气中含有 CO、NO、NO2 等，这些气
体会造成大气污染，为了降低危害，在汽车上安装了一种称为“催化式排气净化器”的装置，使大约 90%的 CO、NO、NO2可转化为 CO2、N2，这是由于这些气体在装置中发生了 化。
本题为综合性试题，试题选取了“汽车中的数据与科学”这一内容作为问题背景，体现出较强的综合性，综合考查了压力与压强计算、速度与功率计算、电能与电功率计算、气体的流速与压强、汽车尾气净化处理中的变化等主干知识，增强了学生运用科学知识的能力，提高了用综合的视野去看待和分析身边事物的意识。
参考文献
[1]张静，张姝倩，李春霞.学科阅读学习方法的探究[J].技术世界，2012（07）.
[2]薛丽.浅谈生物学科的探究式教学[J].大连教育学院学报，2007（02）.
[3]赵世强.谈如何实现学科的教育价值[J].新课程研究（基础教育），2007（12）.
工作。
关键词：初中科学;考试命题创新
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-26
1 立足基礎，注重知识与技能
对“知识与技能”的考查应立足于基础，立足于学科的主干知识。在试题设计时，应选择生产、生活和现代科技等具有时代特征的试题载体，做到在结合具体情境中较灵活地考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理分析和解决实际问题的能力。同时在问题的设计上充分考虑到学生的认知水平，对复杂的实际问题情境进行适当的简化，做到“高起点、低落点”，不盲目拔高知识的要求。同时依附教材，做到新而不偏、新而不难，这样的试题设计有利于减轻学生过重的课业负担，让学生跳出题海，进行有效的学习，促进学生学习方式的改变。试题 1（2008 年浙江省科学卷第 3 题） “基因型身份证”主要是利用先进的 DNA 指纹技术，选取人体细胞中若干个固定的遗传基因作为人的身份信息，从而用以鉴定不同人的身份。这样的身份信息主要来自于人体细胞结构中的（ ）
A.细胞膜 B.细胞质
C.细胞膜和细胞质 D.细胞核
本题以现代科技（DNA 指纹技术）为背景，考查结构决定功能、功能决定其在生产与生活中的用途这一生物学基础知识。题目的立意较高，而落点较低，这样的设计在于让学生加深对科学知识理解，认识科学知识在现代技术中的应用，感受生活中的高科技的应用，其原理是相当基础的。试题 2（2008 年浙江省科学卷第 11 题） 在公交车上坐着一位中学生，他的手上拿着一杯饮料，当公交车急转弯时，杯内饮料晃了出来，中学生对司机很有意见，于是说：“师傅，你怎么开车的，我杯里饮料都晃出来了。”司机说：“我车子在转弯呢。”中学生说：“那你的弯为什么转得那么大？转小点，杯里饮料就不会晃出来了。”在这段对话中，这位中学生对下面哪个概念缺乏理解（ ）
A.惯性 B.压强 C.浮力 D.压力
本题的情境设置来自学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，对话的内容是非本质的表象，试题有意让学生在具体真实的问题情境中进行概念辨析，考查对惯性概念的理解，体会生活中处处有科学，科学就在身边。
2 重视探究，突出科学本质
重视学生科学探究能力的考查，是突出科学本质的具体表现。探究性试题的设计应关注学生的思维过程，提倡在新的情境中考查学生的科学探究能力。试题的编制应从生活和自然现象出发设置有探究意义的问题，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息、设计实验方案、对实验结果进行解释、运用所学的知识和方法得出结论的能力，体现新课程所提出的让学生像科学家那样参与科学探究的过程，体验科学探究的方法，把握科学探究的本质的理念。探究性试题应关注观察、实验、分类、测量、预测、推论、形成操作性定义、提出假设、解释数据、控制变量、应用数学、交流、评价等方面来考查学生的探究过程的技能。
试题 3（2008 年浙江省科学卷第 19 题） 巴斯德曾进行了如下实验：把新鲜、清澈的肉汤等量放入甲、乙 2 个相同的玻璃瓶中，再将甲瓶的瓶口烧软并拉成鹅颈状，然后将 2
瓶肉汤都煮沸，敞开瓶口放在温暖环境下，一段时间后甲瓶肉汤几乎没有变化，乙瓶肉汤变质发臭。此实验中，巴斯德将甲瓶口拉成鹅颈状的目的是（ ）
A.防止空气进入
B.防止微生物进入
C.保持温度不变
D.防止肉汤蒸发
本题以著名科学家巴斯德所进行的经典实验为背景，让学生体验科学家巧妙的实验设计思想，考查学生分析实验方法、领悟实验设计意图的能力。在实验过程中，巴斯德将瓶口拉成鹅颈状与敞开瓶口放在相同温暖环境下进行实验研究，产生实验结果不同的原因，就是巴斯德将甲瓶口拉成鹅颈状的目的所在。
3 设置综合，体现学科特点
初中科学是一门综合性理科课程，为了体现综合学科的特点，在科学学业考试中应设置一定量的综合性试题，以体现学科间知识的综合性，引导学生多方位、多角度地观察、分析问题，培养学生从整体上认识事物，从科学本质上分析现象和把握规律。综合性试题的设置开阔了学生的视野，使学生看到科学中不同领域知识之间的联系，让学生在原本统一的自然的空间中领悟科学的思想、方法，体会知识交融和和谐。试题 7（2008 年浙江省科学卷第 38 题） 下表是某辆四轮轿车的部分数据：
（1）该轿车空车停放在水平路面上时，某同学测得该轿车轮胎与地面接触的长度约为 50 毫米（沿车长的方向），则此时该轿车对水平路面的压强约为多大（g 取 10 牛/千克）？
（2）该轿车的头部装有两盏氙气大灯，若用该轿车上充足电的电瓶给氙气大灯供电，最多能供氙气大灯正常工作多长时间？
（3）该轿车在高速公路上以 108 千米/小时的速度匀速前进，发动机的输出功率为 120 千瓦，求轿车所受到的阻力。
（4）有些轿车的尾部安装了导流板，如图所示。它的作用主要是在轿车高速行驶时，增加对地面的压力，提高车轮的抓地性能。则导流板横截面的形状是。
（5）汽车排放的尾气中含有 CO、NO、NO2 等，这些气
体会造成大气污染，为了降低危害，在汽车上安装了一种称为“催化式排气净化器”的装置，使大约 90%的 CO、NO、NO2可转化为 CO2、N2，这是由于这些气体在装置中发生了 化。
本题为综合性试题，试题选取了“汽车中的数据与科学”这一内容作为问题背景，体现出较强的综合性，综合考查了压力与压强计算、速度与功率计算、电能与电功率计算、气体的流速与压强、汽车尾气净化处理中的变化等主干知识，增强了学生运用科学知识的能力，提高了用综合的视野去看待和分析身边事物的意识。
参考文献
[1]张静，张姝倩，李春霞.学科阅读学习方法的探究[J].技术世界，2012（07）.
[2]薛丽.浅谈生物学科的探究式教学[J].大连教育学院学报，2007（02）.
[3]赵世强.谈如何实现学科的教育价值[J].新课程研究（基础教育），2007（12）.