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摘 要：此論文主要是通过介绍本科毕业论文质量中存在的主要问题，然后对不同问题进行分析，以及对所存在的问题的原因进行了详细阐述。基于本科学位论文对高校本科整体教学质量所具有的实际意义，为了使我国高校本科学位论文进一步趋向高质量化与制度化提供可操作性建议。
关键词：论文；问题；质量；改革；发展
近年来有关大学生本科毕业论文质量调查研究比较热，相关研究成果也比较多。按照《高等教育法》的精神，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。本科教育应使学生具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力，作为重要的实践教学环节，高校大学生毕业论文是学生四至五年学习状况的集中体现，它在培养大学生探求真理，进行科学研究基本训练，提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用，为了更深层次地解高校本科毕业论文的写作现状，找出普遍存在的问题，改善本科阶段最后一个实践与育人环节本身也是对学校教学质量的一个检验过程。提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。[1]在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。一篇优秀的本科毕业论文会对专业产生开拓性的影响，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。
一、本科毕业论文质量问题分析
（一）论点缺乏科学性
有些学生选题大而空，漫无边际。为求有内容可写，贪大求广，如此只能蜻蜓点水，概括肤浅，接触不到问题实质。有学生选题很难对某一领域进行深入研究论析。有些选题陈旧，老生常谈。所论已是多年前别人论及的旧题，步人后尘，人云亦云，发一通宏论，毫无新意。[2]
（二）文字功底较差
首先是格式规范性问题，很多同学引用参考文献不规范，不注出版社、出版时间、不注引文页码等等。有的同学整篇论文，结构不合理，段落不衔接，错别字多，不注重细节，格式出现较大偏差。其次是专业性差，论文中出现专业用语的错误，专业术语表达模糊；再次，论文中普遍存在一个问题：英文摘要错误较多，反映了学生英语水平较差，这将直接影响论文的整体水平和质量。
（三）逻辑体系不通顺
在撰写过程中，有的论文观念新颖、思想敏锐，但结构紊乱、层次不清、表达不畅，是写作、表达能力欠佳；有的学生很用功，常请教、勤修改，但论文质量仍然提不高，是理论思维能力较差；有的论文选题有意义，材料也很丰富，但缺乏新意、没有深度，是研究、创新能力薄弱；有的论文看起来不错，也有一定的理论水平，但一调查整段都是从网上下载的，是态度浮躁懒惰的表现。[3]
（四）科研方法单一
据调查很多本科毕业生想当然地以为能轻轻松松地蒙混过关。这是很不良的想法，更是一个态度问题，有人简直把学术当儿戏了。对科学研究方法、论文写作技巧几乎一无所知。
二、存在问题的原因分析
（一）学生对毕业论文认识不足
对本科毕业论文的意义认识不足，缺乏严谨的学术态度学术论文写作与发表的意义和作用是多方面的，首先论文的写作是进行科学技术研究的重要手段，其次好的论文的发表可以促进学术交流并有利于科学积累。然而，很多本科生对毕业论文的意义认识不足，往往只是为了完成学业而撰写论文。同时，一些本科生在就业压力之下，心态浮躁，撰写论文时随意选题，文章内容肤浅，甚至于在网上下载或购买论文以应付毕业、拿学位的要求。
严谨的学术态度的丧失导致本科毕业论文的一种负担，而不是促使其认真学习和研究的动力。
（二）学校制度欠缺
传统教育方法影响学生创新思维能力和实践动手能力的培养，连年扩招使学生的综合素质下降，师生对本科毕业论文重视不够，精力投入有限，学校图书、资料不足，场地紧张，教学设备短缺，管理的缺失等原因都是影响毕业论文质量的因素。并研究发现，毕业论文工作是一个复杂的系统工程，要提高本科毕业论文质量就要进一步增强质量意识，全员重视毕业论文工作，加强毕业论文的全程监控，加大管理力度，打造有效管理网络，严把毕业论文质量关。毕业论文工作只能加强，不能削弱，更不能放弃。[4]
（三）老师监督指导不够
在本科毕业生的论文选题的过程中，很多老师对学生指定研究课题，没有考虑到学生的研究兴趣，没有使学生在论文的选题上更有原创性。在论文的整体写作过程中对学生没有反复与学生沟通，提出周密的写作计划。当然学生在自己仔细思考的基础上再与导师商榷是非常好的。导师催促加之在写作过程中的沟通，师生的互动让导师非常清晰该学生的基本学术观点和基本困难。由于种种原因迟交论文的学生往往完成论文匆忙倡促，也会导致研究内容问题，比如层次不清晰，论点和论据脱节等。[5]
（四）学生疏于练习
本科毕业论文是本科教学工作的一个重要环节，本应按照科教学评估指标体系要求，但由于在论文的选题中有时过于仓促，过难等原因，学生手中缺乏素材，平时疏于练习。 学生平时很少做到要"厚积"，要"勤练"。厚积，就是广泛地搜集、积累写作素材，养成勤于练笔的习惯。基于学生在本科学习阶段很少进行相关论文的撰写是的在毕业论文的写作过程中显得步履维艰。
（五）没有经过扎实的专业训练
论文的撰写是一个不断调整和完善的过程，但在本科阶段学生很少进行系统的相关训练，教师很少关注学生写作的结果，也很少关注学生写作的过程，也很少注重他们在撰写工作中的情感和态度。对于他们在写作中出现的问题并未及时给予提示性解答，没有通过扎实的专业训练，学生在写作过程中得不到及时引导和评价，很难帮助学生更好地完成每次写作任务，写作成品的质量也缺乏质的飞跃。
三、解决措施
（一）强化文献阅读， 加强理论基础 学生首先要打好专业知识的基础，然后再进一步确定研究方向，最后根据所选定的研究方向确定自己的研究课题。这就要求本科毕业生至少应该具备所学专业的专业基础知识以及与自己的研究方向和研究课题相关的基础知识。因为大学生的研究、做学问都是站在"巨人"的肩膀上的，也就是建立在前人知识积淀的基础上的。所谓"著"，是指古今中外关于这个专业、这个研究方向、这个选题的经典著作和文献。大学生只有掌握了原著、文献，才能知道教材内容的出处、来龙去脉，也才能知道各种知识理论的源头。由已知领域向未知领域推进，理论知识的功底才会越来越扎实；也只有具备了系统、丰富的理论知识，本科毕业生才能提出新颖、有价值的选题和具有创新性的论点，才能为自己提出的论点找到准确的论据。可见，正确引导并加强大学生对相关理论文献的阅读，对其毕业论文的撰写有着重要的意义。[6]
（二）掌握正确的论文写作方法和科研方法
本科毕业论文是对某个科学领域的某个问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章，具有科学性、创造性和理论性等特征。因此，毕业论文的论点必须建立在科学的论据和事实之上，不能凭空产生。大学生生要从事具体实践研究，获取科学的数据和事实，进而写好学术论文，首先需要的是方法论的指导。方法论即世界观，是与一定的哲学观点相联系的，不同的哲学流派有着不同的方法论。这就要求高校为大学生开设与其学科专业的研究方法紧密结合的科学方法论课程或讲座，指导学生掌握正确的科研方法。
正确的论文写作方法是写好学术论文的关键因素。论文写作首先要遵循"文无定则，体有定例"的原则。所谓"文无定则"，就是文章没有绝对固定的模式。如果所有文章都只按一个绝对固定的模式去写，百文一面，千篇一律，那么文章就会僵化，就会缺乏生气与活力。所谓"体有定例"，就是论文写作要遵循一定的规则和业已形成的体例。其次，毕业论文的写作一般应按照以下步骤进行：①整理材料，即反复核对实验结果，进行数据处理后加以分类整理，并绘制成图。②编制提纲，即按照一定的章法科学地布局、安排段落。③撰写初稿，即在毕业论文提纲确定之后，着手撰写初稿。在顺着写作思路草拟初稿的过程中，在论点、例证和论证步骤等部分，很可能会发现在原来的提纲中某些设想计划是不恰当的，撰写者应及时加以修改和调整；当临时发现某些论点、例证和论证理由不确切时，撰写者还应该，随时给予增补，使之完善。[7]总之，在撰写初稿时尽量不要留有漏洞，以便为此后的讨论和征求意见提供完整的研究成果。④修改润饰，即初稿写成以后，应再三修改，全面审查是否符合本科毕业论文的要求。审查的内容大至问题是否提得鲜明中肯，论点和事例有无说服力，结构层次是否严谨；小至文字的修饰是否恰当，有无废话，语言是否准确、鲜明、生动，等等。
（三）加强写作能力训练
保持写作热情提高学术论文的综合写作能力是提升论文质量和发表数量的关键。科学研究的最高境界是知其然，更要知其所以然。应从以下方面着手培养研究生的写作能力，激发其撰写学术论文的兴趣和积极性。
1、有选择地阅读
引导学生有选择地阅读，并从中学习本科毕业论文写作的思路和规范学术期刊发表的科学论文都较好地体现了学术性、科学性、创新性等特点，基本上能够反映科技论文的写作要求，具有科学研究和科学表述的双重示范价值。
2、注重积累，，勤于写作
在大学生本科教育阶段，不仅要通过课程和讲座为研究生掌握文献综述和调研报告的写作技能提供指导；还要通过要求大学生定期进行阶段性科研交流汇报加强其本科毕业论文模拟写作的训练，使学生通过一系列循序渐进的练习尽快提升写作能力，为撰写学术论文打好坚实的基础。
（四）完善本科学位論文质量管理体系，
设立科研基金从高校的院系领导、大学辅导员到教学秘书等，都应该高度重视本科生毕业论文的写作，把本科毕业论文写作能力的培养当作一项工程来抓，通过制定有效的措施对大学生的研究和论文写作加强引导与管理；切实落实相关责任制，要求导师要因人而异地为每个大学生制定科研计划，全程指导、监督学生的科学研究工作和论文写作，深入、细致地了解学生的研究方向、研究内容、研究方法、研究过程、实验结果和数据，对学生的论文写作在方法和规范上予以指导；设立本科生科研基金，鼓励学生积极参加科研活动，推动本学科的科研创新。[8]
（五）激发学生的学术创新精神并树立崇高的学术理想
学习研究的本质就是创新。高校是学术创新的重要领域，而大学生生是学术创新的生力军。因此，本科毕业生要克服浮躁心态，努力提高自身的文化素养和学术研究能力。同时，高校也要积极营造浓郁的科研创新氛围，用激励的手段唤醒大学生的学术创新精神，让创新精神贯穿于学术论文撰写的整个过程。学术研究的目的就在于追求真理。[9]因此，高校在大学生入学时就要重视指导学生树立正确的学术观念和学习态度，教育大学生要淡泊明志、志存高远，要勇于追求真理，严格遵守学术道德和学术规范，加强学术自律意识，为学科专业的发展而勤奋努力。
参考文献：
[1]刘宝欣.关于提高本科毕业论文质量的若干思考[J].科学学与科学技术管理，2007，（S1）.
[2]乔军，孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索，2011，（9）.
[3]崔嵘，陈薇，刘为群.如何走出高校本科毕业论文质量下滑的困境--国外本科生论文指导方式及其启示[J].首都经济贸易大学学报，2013，（1）.
[4]张丽莉，何永明.基于web和证据理论的毕业论文质量管理系统设计[J].华中师范大学学报：自然科学版，2013，（2）.
[5]王丽娟.高校毕业论文工作的改革探索--以中国青年政治学院本科毕业论文为例[J].中国青年政治学院学报，2010，（6）.
[6]曾艳，叶力汉.教育技术学专业本科毕业论文（设计）管理体系的重构与实践研究[J].电化教育研究，2005，（8）.
[7]郑新奇，付宗堂，周伟，艾刚，王淑晴.本科毕业论文系统模式构建与实践[J].中国地质教育，2009，（4）.
[8]叶云飞.本科毕业论文质量提高研究[D].华东师范大学，2008.
[9]许骏.本科经管类毕业论文质量静态与动态评价研究[D].东华大学，2007.
作者简介：常苗苗（1987.6-），女，陕西榆林人，陕西师范大学教育学院，2012级教育经济与管理硕士研究生，研究方向，教育法学；王鹏炜（1970.7-），男，陕西西安人，陕西师范大学教育学院，副教授，研究方向，教育政策与法律、教师教育。
关键词：论文；问题；质量；改革；发展
近年来有关大学生本科毕业论文质量调查研究比较热，相关研究成果也比较多。按照《高等教育法》的精神，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。本科教育应使学生具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力，作为重要的实践教学环节，高校大学生毕业论文是学生四至五年学习状况的集中体现，它在培养大学生探求真理，进行科学研究基本训练，提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用，为了更深层次地解高校本科毕业论文的写作现状，找出普遍存在的问题，改善本科阶段最后一个实践与育人环节本身也是对学校教学质量的一个检验过程。提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。[1]在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。一篇优秀的本科毕业论文会对专业产生开拓性的影响，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。
一、本科毕业论文质量问题分析
（一）论点缺乏科学性
有些学生选题大而空，漫无边际。为求有内容可写，贪大求广，如此只能蜻蜓点水，概括肤浅，接触不到问题实质。有学生选题很难对某一领域进行深入研究论析。有些选题陈旧，老生常谈。所论已是多年前别人论及的旧题，步人后尘，人云亦云，发一通宏论，毫无新意。[2]
（二）文字功底较差
首先是格式规范性问题，很多同学引用参考文献不规范，不注出版社、出版时间、不注引文页码等等。有的同学整篇论文，结构不合理，段落不衔接，错别字多，不注重细节，格式出现较大偏差。其次是专业性差，论文中出现专业用语的错误，专业术语表达模糊；再次，论文中普遍存在一个问题：英文摘要错误较多，反映了学生英语水平较差，这将直接影响论文的整体水平和质量。
（三）逻辑体系不通顺
在撰写过程中，有的论文观念新颖、思想敏锐，但结构紊乱、层次不清、表达不畅，是写作、表达能力欠佳；有的学生很用功，常请教、勤修改，但论文质量仍然提不高，是理论思维能力较差；有的论文选题有意义，材料也很丰富，但缺乏新意、没有深度，是研究、创新能力薄弱；有的论文看起来不错，也有一定的理论水平，但一调查整段都是从网上下载的，是态度浮躁懒惰的表现。[3]
（四）科研方法单一
据调查很多本科毕业生想当然地以为能轻轻松松地蒙混过关。这是很不良的想法，更是一个态度问题，有人简直把学术当儿戏了。对科学研究方法、论文写作技巧几乎一无所知。
二、存在问题的原因分析
（一）学生对毕业论文认识不足
对本科毕业论文的意义认识不足，缺乏严谨的学术态度学术论文写作与发表的意义和作用是多方面的，首先论文的写作是进行科学技术研究的重要手段，其次好的论文的发表可以促进学术交流并有利于科学积累。然而，很多本科生对毕业论文的意义认识不足，往往只是为了完成学业而撰写论文。同时，一些本科生在就业压力之下，心态浮躁，撰写论文时随意选题，文章内容肤浅，甚至于在网上下载或购买论文以应付毕业、拿学位的要求。
严谨的学术态度的丧失导致本科毕业论文的一种负担，而不是促使其认真学习和研究的动力。
（二）学校制度欠缺
传统教育方法影响学生创新思维能力和实践动手能力的培养，连年扩招使学生的综合素质下降，师生对本科毕业论文重视不够，精力投入有限，学校图书、资料不足，场地紧张，教学设备短缺，管理的缺失等原因都是影响毕业论文质量的因素。并研究发现，毕业论文工作是一个复杂的系统工程，要提高本科毕业论文质量就要进一步增强质量意识，全员重视毕业论文工作，加强毕业论文的全程监控，加大管理力度，打造有效管理网络，严把毕业论文质量关。毕业论文工作只能加强，不能削弱，更不能放弃。[4]
（三）老师监督指导不够
在本科毕业生的论文选题的过程中，很多老师对学生指定研究课题，没有考虑到学生的研究兴趣，没有使学生在论文的选题上更有原创性。在论文的整体写作过程中对学生没有反复与学生沟通，提出周密的写作计划。当然学生在自己仔细思考的基础上再与导师商榷是非常好的。导师催促加之在写作过程中的沟通，师生的互动让导师非常清晰该学生的基本学术观点和基本困难。由于种种原因迟交论文的学生往往完成论文匆忙倡促，也会导致研究内容问题，比如层次不清晰，论点和论据脱节等。[5]
（四）学生疏于练习
本科毕业论文是本科教学工作的一个重要环节，本应按照科教学评估指标体系要求，但由于在论文的选题中有时过于仓促，过难等原因，学生手中缺乏素材，平时疏于练习。 学生平时很少做到要"厚积"，要"勤练"。厚积，就是广泛地搜集、积累写作素材，养成勤于练笔的习惯。基于学生在本科学习阶段很少进行相关论文的撰写是的在毕业论文的写作过程中显得步履维艰。
（五）没有经过扎实的专业训练
论文的撰写是一个不断调整和完善的过程，但在本科阶段学生很少进行系统的相关训练，教师很少关注学生写作的结果，也很少关注学生写作的过程，也很少注重他们在撰写工作中的情感和态度。对于他们在写作中出现的问题并未及时给予提示性解答，没有通过扎实的专业训练，学生在写作过程中得不到及时引导和评价，很难帮助学生更好地完成每次写作任务，写作成品的质量也缺乏质的飞跃。
三、解决措施
（一）强化文献阅读， 加强理论基础 学生首先要打好专业知识的基础，然后再进一步确定研究方向，最后根据所选定的研究方向确定自己的研究课题。这就要求本科毕业生至少应该具备所学专业的专业基础知识以及与自己的研究方向和研究课题相关的基础知识。因为大学生的研究、做学问都是站在"巨人"的肩膀上的，也就是建立在前人知识积淀的基础上的。所谓"著"，是指古今中外关于这个专业、这个研究方向、这个选题的经典著作和文献。大学生只有掌握了原著、文献，才能知道教材内容的出处、来龙去脉，也才能知道各种知识理论的源头。由已知领域向未知领域推进，理论知识的功底才会越来越扎实；也只有具备了系统、丰富的理论知识，本科毕业生才能提出新颖、有价值的选题和具有创新性的论点，才能为自己提出的论点找到准确的论据。可见，正确引导并加强大学生对相关理论文献的阅读，对其毕业论文的撰写有着重要的意义。[6]
（二）掌握正确的论文写作方法和科研方法
本科毕业论文是对某个科学领域的某个问题进行研究后表述科学研究成果的理论文章，具有科学性、创造性和理论性等特征。因此，毕业论文的论点必须建立在科学的论据和事实之上，不能凭空产生。大学生生要从事具体实践研究，获取科学的数据和事实，进而写好学术论文，首先需要的是方法论的指导。方法论即世界观，是与一定的哲学观点相联系的，不同的哲学流派有着不同的方法论。这就要求高校为大学生开设与其学科专业的研究方法紧密结合的科学方法论课程或讲座，指导学生掌握正确的科研方法。
正确的论文写作方法是写好学术论文的关键因素。论文写作首先要遵循"文无定则，体有定例"的原则。所谓"文无定则"，就是文章没有绝对固定的模式。如果所有文章都只按一个绝对固定的模式去写，百文一面，千篇一律，那么文章就会僵化，就会缺乏生气与活力。所谓"体有定例"，就是论文写作要遵循一定的规则和业已形成的体例。其次，毕业论文的写作一般应按照以下步骤进行：①整理材料，即反复核对实验结果，进行数据处理后加以分类整理，并绘制成图。②编制提纲，即按照一定的章法科学地布局、安排段落。③撰写初稿，即在毕业论文提纲确定之后，着手撰写初稿。在顺着写作思路草拟初稿的过程中，在论点、例证和论证步骤等部分，很可能会发现在原来的提纲中某些设想计划是不恰当的，撰写者应及时加以修改和调整；当临时发现某些论点、例证和论证理由不确切时，撰写者还应该，随时给予增补，使之完善。[7]总之，在撰写初稿时尽量不要留有漏洞，以便为此后的讨论和征求意见提供完整的研究成果。④修改润饰，即初稿写成以后，应再三修改，全面审查是否符合本科毕业论文的要求。审查的内容大至问题是否提得鲜明中肯，论点和事例有无说服力，结构层次是否严谨；小至文字的修饰是否恰当，有无废话，语言是否准确、鲜明、生动，等等。
（三）加强写作能力训练
保持写作热情提高学术论文的综合写作能力是提升论文质量和发表数量的关键。科学研究的最高境界是知其然，更要知其所以然。应从以下方面着手培养研究生的写作能力，激发其撰写学术论文的兴趣和积极性。
1、有选择地阅读
引导学生有选择地阅读，并从中学习本科毕业论文写作的思路和规范学术期刊发表的科学论文都较好地体现了学术性、科学性、创新性等特点，基本上能够反映科技论文的写作要求，具有科学研究和科学表述的双重示范价值。
2、注重积累，，勤于写作
在大学生本科教育阶段，不仅要通过课程和讲座为研究生掌握文献综述和调研报告的写作技能提供指导；还要通过要求大学生定期进行阶段性科研交流汇报加强其本科毕业论文模拟写作的训练，使学生通过一系列循序渐进的练习尽快提升写作能力，为撰写学术论文打好坚实的基础。
（四）完善本科学位論文质量管理体系，
设立科研基金从高校的院系领导、大学辅导员到教学秘书等，都应该高度重视本科生毕业论文的写作，把本科毕业论文写作能力的培养当作一项工程来抓，通过制定有效的措施对大学生的研究和论文写作加强引导与管理；切实落实相关责任制，要求导师要因人而异地为每个大学生制定科研计划，全程指导、监督学生的科学研究工作和论文写作，深入、细致地了解学生的研究方向、研究内容、研究方法、研究过程、实验结果和数据，对学生的论文写作在方法和规范上予以指导；设立本科生科研基金，鼓励学生积极参加科研活动，推动本学科的科研创新。[8]
（五）激发学生的学术创新精神并树立崇高的学术理想
学习研究的本质就是创新。高校是学术创新的重要领域，而大学生生是学术创新的生力军。因此，本科毕业生要克服浮躁心态，努力提高自身的文化素养和学术研究能力。同时，高校也要积极营造浓郁的科研创新氛围，用激励的手段唤醒大学生的学术创新精神，让创新精神贯穿于学术论文撰写的整个过程。学术研究的目的就在于追求真理。[9]因此，高校在大学生入学时就要重视指导学生树立正确的学术观念和学习态度，教育大学生要淡泊明志、志存高远，要勇于追求真理，严格遵守学术道德和学术规范，加强学术自律意识，为学科专业的发展而勤奋努力。
参考文献：
[1]刘宝欣.关于提高本科毕业论文质量的若干思考[J].科学学与科学技术管理，2007，（S1）.
[2]乔军，孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索，2011，（9）.
[3]崔嵘，陈薇，刘为群.如何走出高校本科毕业论文质量下滑的困境--国外本科生论文指导方式及其启示[J].首都经济贸易大学学报，2013，（1）.
[4]张丽莉，何永明.基于web和证据理论的毕业论文质量管理系统设计[J].华中师范大学学报：自然科学版，2013，（2）.
[5]王丽娟.高校毕业论文工作的改革探索--以中国青年政治学院本科毕业论文为例[J].中国青年政治学院学报，2010，（6）.
[6]曾艳，叶力汉.教育技术学专业本科毕业论文（设计）管理体系的重构与实践研究[J].电化教育研究，2005，（8）.
[7]郑新奇，付宗堂，周伟，艾刚，王淑晴.本科毕业论文系统模式构建与实践[J].中国地质教育，2009，（4）.
[8]叶云飞.本科毕业论文质量提高研究[D].华东师范大学，2008.
[9]许骏.本科经管类毕业论文质量静态与动态评价研究[D].东华大学，2007.
作者简介：常苗苗（1987.6-），女，陕西榆林人，陕西师范大学教育学院，2012级教育经济与管理硕士研究生，研究方向，教育法学；王鹏炜（1970.7-），男，陕西西安人，陕西师范大学教育学院，副教授，研究方向，教育政策与法律、教师教育。