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目的 研究运用缺陷式病案导入模式在胃肠外科临床教学的效果评价.方法 随机将某院胃肠外科在岗护士40人分为培训组和常规组各20名,常规组护士参加科室常规培训,培训组在常规培训基础上给予缺陷式病案导入模式进行培训,研究时间为2019年6月1日-2020年1月31日,培训结束后对两组护士进行考核,比较两组护士病例分析成绩、理论成绩和操作成绩、临床能力、并随机选取50名患者,对两组护士护理满意度进行比较.结果 培训组病例分析成绩(93.69±10.76)分、理论成绩(93.59±11.31)分和操作成绩(91.36±9.72)分均高于常规组,t=3.574、3.639、3.434,P<0.05,差异有统计学意义.培训组护士问诊(91.64±9.71)分、生命体征检查(93.57±11.35)分、无菌操作(91.46±9.74)分和急救护理术(94.14±9.58)分成绩均高于常规组,t=2.828、4.048、3.559、4.071,P<0.05,差异有统计学意义.培训组护士综合护理(16.64±2.23)分、辅助合作(17.36±2.27)分、护患沟通(17.25±2.57)分、工作态度(18.66±2.24)分、应急能力(16.12±2.39)分和总分(84.19±6.58)分均明显高于常规组,t=7.535、9.875、6.362、11.388、5.298、14.015,P<0.05,差异有统计学意义.患者对培训组满意度96.00％,高于常规组的76.00％,χ2=9.967,P=0.007,差异有统计学意义.结论 缺陷式病案导入模式在提高肠胃外科护理培训工作中的应用效果较好,可明显提高护士临床工作能力,患者接受程度较高,值得进一步推广.