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[关 键 词] 独立学院；创新创业；创业咨询
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0016-02
随着“大众创业、万众创新”政策的深入推进，全社会各个层次的创业活力被充分地激发出来。大学生群体是创新创业的主力军和生力军，在高校创新创业教育工作的引导下，高校大学生的创新创业意识显著增强，创新创业实践越来越活跃。帮助和扶持大学生创业者创办和经营好自己的创业项目，是创业咨询师义不容辞的责任。面对当前的创业大潮，创业咨询师必须提高获取客户信息、提供咨询服务和后续服务的能力，才能做好创业咨询服务工作。
一、独立学院大学生创业的特点
独立学院的学生，在校期间的教育培养目标是应用技术型人才。围绕这个培养目标，學生在校期间接受相应专业的理论和实践训练。在校园创业文化的宣传引导下，独立学院学生的创业呈现出以下特点：（1）创业热情高涨。（2）创业项目以校园生活学习需求为主。（3）创业项目与专业知识有一定的结合度。（4）创业项目的持续成长性较弱。
总之，经过近些年高校创新创业教育的加强，独立学院校园的创业氛围高涨，大学生的创业活动活跃，大学生的创新创业意识空前增强。
二、当前独立学院创业咨询工作的现状
独立学院按照新机制、新模式办学，不同于普通本科院校的地方在于其办学的自主性和灵活性较大。因此，独立学院的创新创业教育工作开展得早，教育方式也灵活，大学生的创新创业教育体系已初步完善。我们可以从以下几个方面梳理当前独立学院的创业咨询工作。
（一）创业咨询的师资来源多样
首先是与大学生接触最多、联系最为紧密的辅导员队伍，是学生创业咨询的第一人选。其次是与学生创业项目相关的专业任课教师，是学生创业项目的专业或技术指导。这两个群体是目前独立学院创业咨询的主要师资。随着大学生创业教育的普及，创业课任课教师也成为学生创业咨询的合适人选。
（二）创业咨询工作的专业性不强
从独立学院创业咨询师的构成来看，辅导员对学生的项目咨询能够给予精神鼓励，但缺乏专业性指导；专业任课教师能够给创业学生专业知识技术的指导，但缺乏商业运营指导。因此，现有的创业咨询服务只是某个方面的单一指导，缺乏综合性的创业系统指导。
（三）创业咨询工作的质量不高
创业咨询工作是一项需要掌握扎实的创业管理知识、丰富的创业管理经验，并且掌握一定的咨询技术的知识密集的工作。独立学院现有的创业咨询工作，虽然有指导教师的师德师风较高、高校的校友资源支持、校园宽松的创业环境等优点，但在创业项目评价、创业企业管理、创业指导技巧等方面的指导能力都还几乎是空白，咨询指导老师的知识结构中缺乏与实践紧密接触的信息，缺乏专业的指导方法运用。
三、如何做好一名创业咨询师
大学生是创新创业的主力军，创业热情高，创业想法灵活。但是每个人的创业路上都需要引路人，以减少创业迷茫、降低创业风险。高校创业咨询师任重道远，对大学生创业项目的指导能力亟须增强。
（一）熟知创业与经营知识，为创业咨询工作奠定理论基础
创业咨询是一种服务，需要创业指导师掌握扎实的创业管理知识、丰富的创业管理经验，并且掌握一定的咨询技术，它是智力密集的一项工作。创业咨询师要做好有关创业的服务工作，就必须熟知创业实践的基础知识，才能准确判断学生在不同创业阶段遇到的不同问题，从而有针对性地为其提供指导。
（二）熟知行业运营知识，为创业咨询工作奠定实践基础
校园创业项目涉及众多行业领域，每个行业都有特定的政策法规、行业环境、市场环境、需求特点。创业咨询师必须具备某一个或某几个行业运营知识，才能为大学生的创业项目提供实际可用的指导性建议。然而，当前高校创业指导师资队伍以高校自有教师队伍为主，普遍缺乏行业运营实操知识，对学生创业指导的应用性较弱。因此，目前高校改革新政中提倡教师到企业实践锻炼，是促进教师成长的一条切实可行的措施。
（三）良好的沟通能力，是创业咨询工作的关键能力要求
创业咨询工作中双方的持续沟通贯穿始终。咨询师要通过良好的沟通，进而充分掌握项目信息，项目信息包括创业者的基本信息、相关实践经验、项目运行的情况及创业团队情况等。因此，咨询师需要培养和提升自己的沟通能力，夯实咨询指导工作的基本功。
（四）严守职业道德，是高校创业咨询师的职业素养
高校创业咨询师的职业道德，既包含有高校教师“教书育人”的师德，也要遵守创业咨询师的职业守则。作为一名教师，关爱学生成长成才是教师行为的出发点和落脚点，做到心中有爱，学为人师、行为示范。同时，创业咨询师又经常会面对咨询工作中各种各样的道德挑战和诱惑，比如，利益挑战、工作能力挑战、失密挑战、诚信挑战和公平挑战等。因此，作为创业咨询师，需要一套标准的职业道德原则，规范创业咨询师的行为：专心致志做好本职工作，与创业者坦诚相待，严守商业机密，为创业者提供高质量的服务。对咨询师来说，政治和道德要素、法纪要素、态度要素、诚信要素、效率效益要素、技能要素、内部合作要素等，这些都应是要遵守的行为规范。
四、对独立学院创业咨询工作的思考
在当前高校以创新创业教育引领高等教育综合改革的时代号召下，大学生的创新创业教育会越来越深化，这也是独立学院凝练办学特色的契机。因此，我们需要加强创业咨询工作，从而更加科学地指导大学生的创新创业实践，更好地推动创新创业教育改革。
（一）正确认识大学生创新创业教育与实践
目前独立学院管理层和教师队伍对大学生的创新创业教育和实践活动的认识尚不统一，对大学生创新创业教育的重要战略意义缺乏认识。多数人把大学生创业简单看做是一项开办企业的风险性极高的事情，认为大学生自身尚不成熟，加之各种资源的匮乏，所以不应该鼓励大学生去创业。然而，目前普通高校普遍存在这样的现象：学生学习动力不足，学风不容乐观。面对这样的教学管理难题，多数人又在苦苦冥思破解之法。其实做好高等教育的顶层设计，校园学风的问题就能迎刃而解，而这个顶层设计的突破口就是大学生创新创业教育。 （二）正确认识创业咨询工作
大学生对创业咨询的需求，集中在创业项目的来源、创业机会的把握、创业基础知识和创业有关的法律法规，对创办企业、经营和改善企业的需求较少。创业咨询师对创业项目的可行性评估，要遵循科学的项目评估方法、模型去用量化的数据来评判，而不是依靠主观的、对项目的感性认识去评价。
创业是一项充满挑战性的、风险高的创新性实践，对尚未成熟的大学生来说，对创业的选择应谨慎、理性、堅定。高校的创业咨询师，更是要从对学生的成长成才负责的角度出发，用科学的方法、专业的视角去评估学生的创业项目，指导学生迈出坚实的第一步。
（三）壮大创业咨询工作队伍
目前独立学院的创业咨询指导老师有辅导员、专业教师、主管部门工作人员。这支队伍的数量和质量远远不能满足学生的创业咨询需求。就数量上来说，能对学生进行创业指导的辅导员、专业教师、部门工作人员，只是一小部分，这些老师个人对创业有热情，日常接触的信息面广，对社会经济发展或专业发展前沿有一定的了解。因此，目前对学生进行创业咨询指导的师资，更多是因个人特质来做创业指导工作，而不是因为学校的引导和培养才开展创业指导工作。
因此，独立学院首先需要重视大学生创新创业教育，统一教师队伍中创新创业的理念和认识，每个人都有推动大学生创新创业教育的一份力量。其次是培养培育专业的创业咨询队伍，把师资培训常态化，在经费上保障师资队伍培训，这样才能把专业的事情交给专业的人去干，帮助学生识别创业机会、提升创业项目、优化创业计划、走稳创业路。另外，实行“引进来，走出去”方针，引进毕业校友和合作企业管理者充实创业咨询队伍，送教师去企业锻炼，提升教师的专业应用能力。
（四）融合创业咨询与专业教育
我们对大学生的创业指导有没有一个明确的指导思想，应该从哪个方向去引导学生的创业实践，什么样的创业项目是有可持续发展的动力的？这些问题是创业咨询工作必须弄清楚的方向性的问题。要做到咨询工作方向明确，还需要回到我们为什么要开展大学生创新创业教育的出发点上，那就是大学生创新创业教育关乎国家的自主创新战略、关乎国民经济的可持续发展的动力来源。因此，我们要引导的大学生创业实践，是富有创新精神的创业实践。
大学生的创新精神、创新思维从哪里来？专业知识学习！大学生的创新创业实践是集中了科学知识、前沿知识的智力创造、高层次的创新性活动，与农民、工人、退伍军人等其他群体的创业实践领域有着不同层次的区别。因此，创业咨询工作应结合学生的专业知识背景（这也是大学生创业的优势资源）去进行引导，做到创业咨询与专业教育的深度结合，大学生通过开展与专业知识相关的创新创业实践，在学以致用、知行合一学习过程中，成长为一个合格的应用技术型人才，为以后的职业道路和人生发展打下坚实的基础。
总之，近几年的大学生创新创业教育的力度和强度加大，政策的引导效应已经凸显。独立学院的大学生创新创业教育效果日益显现，学生的创业热情高涨，创业实践活跃，展示出了当代大学生应有的创新精神和创新力量。创业咨询师作为国家职业资格认证清单的保留项目之一，创业咨询工作有着时代赋予的责任和使命，高校的创业咨询工作更是任重，而唯有科学和专业，方能走得更远，走得有价值。
参考文献
[1]中国就业培训技术指导中心.创业咨询师（国家职业资格二级）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2009.
[2]中国就业培训技术指导中心.创业咨询师（基础知识）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2008.
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0016-02
随着“大众创业、万众创新”政策的深入推进，全社会各个层次的创业活力被充分地激发出来。大学生群体是创新创业的主力军和生力军，在高校创新创业教育工作的引导下，高校大学生的创新创业意识显著增强，创新创业实践越来越活跃。帮助和扶持大学生创业者创办和经营好自己的创业项目，是创业咨询师义不容辞的责任。面对当前的创业大潮，创业咨询师必须提高获取客户信息、提供咨询服务和后续服务的能力，才能做好创业咨询服务工作。
一、独立学院大学生创业的特点
独立学院的学生，在校期间的教育培养目标是应用技术型人才。围绕这个培养目标，學生在校期间接受相应专业的理论和实践训练。在校园创业文化的宣传引导下，独立学院学生的创业呈现出以下特点：（1）创业热情高涨。（2）创业项目以校园生活学习需求为主。（3）创业项目与专业知识有一定的结合度。（4）创业项目的持续成长性较弱。
总之，经过近些年高校创新创业教育的加强，独立学院校园的创业氛围高涨，大学生的创业活动活跃，大学生的创新创业意识空前增强。
二、当前独立学院创业咨询工作的现状
独立学院按照新机制、新模式办学，不同于普通本科院校的地方在于其办学的自主性和灵活性较大。因此，独立学院的创新创业教育工作开展得早，教育方式也灵活，大学生的创新创业教育体系已初步完善。我们可以从以下几个方面梳理当前独立学院的创业咨询工作。
（一）创业咨询的师资来源多样
首先是与大学生接触最多、联系最为紧密的辅导员队伍，是学生创业咨询的第一人选。其次是与学生创业项目相关的专业任课教师，是学生创业项目的专业或技术指导。这两个群体是目前独立学院创业咨询的主要师资。随着大学生创业教育的普及，创业课任课教师也成为学生创业咨询的合适人选。
（二）创业咨询工作的专业性不强
从独立学院创业咨询师的构成来看，辅导员对学生的项目咨询能够给予精神鼓励，但缺乏专业性指导；专业任课教师能够给创业学生专业知识技术的指导，但缺乏商业运营指导。因此，现有的创业咨询服务只是某个方面的单一指导，缺乏综合性的创业系统指导。
（三）创业咨询工作的质量不高
创业咨询工作是一项需要掌握扎实的创业管理知识、丰富的创业管理经验，并且掌握一定的咨询技术的知识密集的工作。独立学院现有的创业咨询工作，虽然有指导教师的师德师风较高、高校的校友资源支持、校园宽松的创业环境等优点，但在创业项目评价、创业企业管理、创业指导技巧等方面的指导能力都还几乎是空白，咨询指导老师的知识结构中缺乏与实践紧密接触的信息，缺乏专业的指导方法运用。
三、如何做好一名创业咨询师
大学生是创新创业的主力军，创业热情高，创业想法灵活。但是每个人的创业路上都需要引路人，以减少创业迷茫、降低创业风险。高校创业咨询师任重道远，对大学生创业项目的指导能力亟须增强。
（一）熟知创业与经营知识，为创业咨询工作奠定理论基础
创业咨询是一种服务，需要创业指导师掌握扎实的创业管理知识、丰富的创业管理经验，并且掌握一定的咨询技术，它是智力密集的一项工作。创业咨询师要做好有关创业的服务工作，就必须熟知创业实践的基础知识，才能准确判断学生在不同创业阶段遇到的不同问题，从而有针对性地为其提供指导。
（二）熟知行业运营知识，为创业咨询工作奠定实践基础
校园创业项目涉及众多行业领域，每个行业都有特定的政策法规、行业环境、市场环境、需求特点。创业咨询师必须具备某一个或某几个行业运营知识，才能为大学生的创业项目提供实际可用的指导性建议。然而，当前高校创业指导师资队伍以高校自有教师队伍为主，普遍缺乏行业运营实操知识，对学生创业指导的应用性较弱。因此，目前高校改革新政中提倡教师到企业实践锻炼，是促进教师成长的一条切实可行的措施。
（三）良好的沟通能力，是创业咨询工作的关键能力要求
创业咨询工作中双方的持续沟通贯穿始终。咨询师要通过良好的沟通，进而充分掌握项目信息，项目信息包括创业者的基本信息、相关实践经验、项目运行的情况及创业团队情况等。因此，咨询师需要培养和提升自己的沟通能力，夯实咨询指导工作的基本功。
（四）严守职业道德，是高校创业咨询师的职业素养
高校创业咨询师的职业道德，既包含有高校教师“教书育人”的师德，也要遵守创业咨询师的职业守则。作为一名教师，关爱学生成长成才是教师行为的出发点和落脚点，做到心中有爱，学为人师、行为示范。同时，创业咨询师又经常会面对咨询工作中各种各样的道德挑战和诱惑，比如，利益挑战、工作能力挑战、失密挑战、诚信挑战和公平挑战等。因此，作为创业咨询师，需要一套标准的职业道德原则，规范创业咨询师的行为：专心致志做好本职工作，与创业者坦诚相待，严守商业机密，为创业者提供高质量的服务。对咨询师来说，政治和道德要素、法纪要素、态度要素、诚信要素、效率效益要素、技能要素、内部合作要素等，这些都应是要遵守的行为规范。
四、对独立学院创业咨询工作的思考
在当前高校以创新创业教育引领高等教育综合改革的时代号召下，大学生的创新创业教育会越来越深化，这也是独立学院凝练办学特色的契机。因此，我们需要加强创业咨询工作，从而更加科学地指导大学生的创新创业实践，更好地推动创新创业教育改革。
（一）正确认识大学生创新创业教育与实践
目前独立学院管理层和教师队伍对大学生的创新创业教育和实践活动的认识尚不统一，对大学生创新创业教育的重要战略意义缺乏认识。多数人把大学生创业简单看做是一项开办企业的风险性极高的事情，认为大学生自身尚不成熟，加之各种资源的匮乏，所以不应该鼓励大学生去创业。然而，目前普通高校普遍存在这样的现象：学生学习动力不足，学风不容乐观。面对这样的教学管理难题，多数人又在苦苦冥思破解之法。其实做好高等教育的顶层设计，校园学风的问题就能迎刃而解，而这个顶层设计的突破口就是大学生创新创业教育。 （二）正确认识创业咨询工作
大学生对创业咨询的需求，集中在创业项目的来源、创业机会的把握、创业基础知识和创业有关的法律法规，对创办企业、经营和改善企业的需求较少。创业咨询师对创业项目的可行性评估，要遵循科学的项目评估方法、模型去用量化的数据来评判，而不是依靠主观的、对项目的感性认识去评价。
创业是一项充满挑战性的、风险高的创新性实践，对尚未成熟的大学生来说，对创业的选择应谨慎、理性、堅定。高校的创业咨询师，更是要从对学生的成长成才负责的角度出发，用科学的方法、专业的视角去评估学生的创业项目，指导学生迈出坚实的第一步。
（三）壮大创业咨询工作队伍
目前独立学院的创业咨询指导老师有辅导员、专业教师、主管部门工作人员。这支队伍的数量和质量远远不能满足学生的创业咨询需求。就数量上来说，能对学生进行创业指导的辅导员、专业教师、部门工作人员，只是一小部分，这些老师个人对创业有热情，日常接触的信息面广，对社会经济发展或专业发展前沿有一定的了解。因此，目前对学生进行创业咨询指导的师资，更多是因个人特质来做创业指导工作，而不是因为学校的引导和培养才开展创业指导工作。
因此，独立学院首先需要重视大学生创新创业教育，统一教师队伍中创新创业的理念和认识，每个人都有推动大学生创新创业教育的一份力量。其次是培养培育专业的创业咨询队伍，把师资培训常态化，在经费上保障师资队伍培训，这样才能把专业的事情交给专业的人去干，帮助学生识别创业机会、提升创业项目、优化创业计划、走稳创业路。另外，实行“引进来，走出去”方针，引进毕业校友和合作企业管理者充实创业咨询队伍，送教师去企业锻炼，提升教师的专业应用能力。
（四）融合创业咨询与专业教育
我们对大学生的创业指导有没有一个明确的指导思想，应该从哪个方向去引导学生的创业实践，什么样的创业项目是有可持续发展的动力的？这些问题是创业咨询工作必须弄清楚的方向性的问题。要做到咨询工作方向明确，还需要回到我们为什么要开展大学生创新创业教育的出发点上，那就是大学生创新创业教育关乎国家的自主创新战略、关乎国民经济的可持续发展的动力来源。因此，我们要引导的大学生创业实践，是富有创新精神的创业实践。
大学生的创新精神、创新思维从哪里来？专业知识学习！大学生的创新创业实践是集中了科学知识、前沿知识的智力创造、高层次的创新性活动，与农民、工人、退伍军人等其他群体的创业实践领域有着不同层次的区别。因此，创业咨询工作应结合学生的专业知识背景（这也是大学生创业的优势资源）去进行引导，做到创业咨询与专业教育的深度结合，大学生通过开展与专业知识相关的创新创业实践，在学以致用、知行合一学习过程中，成长为一个合格的应用技术型人才，为以后的职业道路和人生发展打下坚实的基础。
总之，近几年的大学生创新创业教育的力度和强度加大，政策的引导效应已经凸显。独立学院的大学生创新创业教育效果日益显现，学生的创业热情高涨，创业实践活跃，展示出了当代大学生应有的创新精神和创新力量。创业咨询师作为国家职业资格认证清单的保留项目之一，创业咨询工作有着时代赋予的责任和使命，高校的创业咨询工作更是任重，而唯有科学和专业，方能走得更远，走得有价值。
参考文献
[1]中国就业培训技术指导中心.创业咨询师（国家职业资格二级）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2009.
[2]中国就业培训技术指导中心.创业咨询师（基础知识）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2008.