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建构主义认为，学习是学生主动建构知识的过程。建构主义学习理论强调“情境”“协作”“会话”“意义建构”四个要素在学习中的作用。同时，加侬和柯蕾在建构主义学习设计中也强调一情境”的重要作用。由此，文章提出了情境协作式大学英语教学模式，并指出该模式具有八个主要特征，同时必须遵循四条原则。教学实践证明，该模式能够激发学生的学习主动性，促进学生知识的建构和语言综合能力的提高，同时能够开发学生的批判性思维能力和创新性思维能力。