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在中学语文教学中,＂罗森塔尔效应＂习惯上被解读为正期望、正引导、鼓励、赏识的教学行为。怎样才能有效地鼓励和赏识呢？教师应该让鼓励和赏识走出＂廉价＂和＂敷衍＂的误区,适当使用＂权威性谎言＂激发学生动力,通过多种方法,保持学习动力。
初中语文教学中的“罗森塔尔效应”
【摘 要】
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在中学语文教学中,＂罗森塔尔效应＂习惯上被解读为正期望、正引导、鼓励、赏识的教学行为。怎样才能有效地鼓励和赏识呢？教师应该让鼓励和赏识走出＂廉价＂和＂敷衍＂的误区,适当使用＂权威
【机 构】
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甘肃省兰州市兰炼一校初中部
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2013年9期
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