切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
“互联网+政务”建设和运行的保障机制——以成都市为例
“互联网+政务”建设和运行的保障机制——以成都市为例
来源 :长春市委党校学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:leoling819
【摘 要】
:
近年来,互联网技术的迅速发展,以“互联网+”为主的社会运行模式已逐渐盛行在各个领域。而“互联网+政务”就是该模式在政府治理方面的重要实践。
【作 者】
:
姜小夕
【机 构】
:
四川大学法学院
【出 处】
:
长春市委党校学报
【发表日期】
:
2017年2期
【关键词】
:
“互联网+政务”
政府治理
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,互联网技术的迅速发展,以“互联网+”为主的社会运行模式已逐渐盛行在各个领域。而“互联网+政务”就是该模式在政府治理方面的重要实践。
其他文献
新闻评论的非事件性选题
一我在评论课上讲到评论的选题,总是将选题的类型分成“事件性选题”“非事件性选题”和“周期性选题”来讲的。但我现在则更为清晰地意识到,与那些不同选题类型所标志的外在
期刊
事件性选题
新闻评论
非事件性
影视作品里的竞技内容,难的可能不在展示
尽管不满于《你微笑时很美》的主观解读,但我还是对它的成片很好奇。 所谓的电竞题材影视作品已经不少了,可只是“所谓的”。哪怕是各种宣传,我们也只能看到甜蜜的恋爱片段,而非体会到紧张的气氛、震撼的场面以及全身血液沸腾起来的感觉。 听说《围棋少年》第三季将在今年内完成制作,一时有些感慨:在看这部动画片时,至少能有热血沸腾的感觉。 相较于那些有激烈的肢体对抗的项目,围棋与电竞更相近一点。二者都有一定
期刊
全身血液
围棋
影视作品
电竞
动画片
微笑
第三季
感觉
大胡子自带撩妹技能
我们这杂志发行的速度都赶不上登哥换女友的速度,难道是球场上的火爆表现顺带开发出了他惊人的撩妹技能?不久前,刚刚被爆出他在和一名模特交往.这不,又换人了。哈登正在和一位名叫
期刊
技能
杂志发行
杰西卡
速度
模特
水峪水库除险加固工程的灌浆施工
灌浆施工为隐蔽性施工,主要介绍了水峪水库除险加固工程的灌浆施工,并总结了施工中需要注意的一些关键点,以期对类似工程的施工有所参考。
期刊
水库
灌浆
施工
reservoir grouting construction
MJ坎坷的全明星首发之路 冰凉夜色
2003年2月9日,亚特兰大菲利普球馆,是迈克尔·乔丹职业生涯最后一次全明星之旅。时至今日,相比于我们尚且记忆犹新的那个小奥尼尔愚蠢犯规、科比三罚两中、“飞人”错失MVP
期刊
明星
坎坷
夜色
亚特兰大
职业生涯
菲利普
迈克尔
奥尼尔
师范生教学设计存在的问题及培养对策
为了提高师范生教学设计技能,以145份师范生的教学方案为材料,分析了教学方案中存在的问题。对教学方案中的问题从性别、专业、专业与教学方案的一致性三方面进行差异分析,找出
期刊
教学设计
问题
教学对策
稀植大穗型玉米品种的品比试验
通过对13个稀植大穗品种的品比试验研究,得出了在山西北中部不同生态区如何选择、推广稀植大穗品种的结论:山西北中部平川区高水肥地宜推广种植忻玉106、晋单48号、新45、天塔1
期刊
玉米
稀植大穗
品种比较
Maize Large- size spike under lower density cultivationVariety comp
基于邓肯-张模型的黏土心墙堆石坝有限元数值模拟分析
基于邓肯-张非线性弹性材料模型,对云南省某在建黏土心墙堆石坝逐层填筑施工和正常蓄水+9度地震作用两种工况情况下的坝体应力和变形进行了有限元数值模拟与分析。结果表明:由于
期刊
堆石坝
邓肯-张模型
数值模拟
应力变形分析
抗震稳定性
rock-fill dam Duncan-Chang model numerical simulati
手术疗法与保守疗法治疗胃溃疡的临床效果
目的对手术疗法与保守疗法治疗胃溃疡的临床效果进行对比分析。方法选取我院就诊治疗的胃溃疡患者90例,将其随机分为手术组和保守组,手术组患者根据其病情等情况进行相应的手
期刊
手术疗法
保守疗法
胃溃疡
从“谁能帮帮他”谈起……
教师提出问题,然后指名学生回答,这位学生起立后较长时间未作声。教师转问其他学生:“谁能帮帮他?”不少学生举手。教师请另一位学生回答。 这样的场景在课堂中经常出现。对于“谁能帮帮他”这样的转问,很多教师在课堂中应用起来驾轻就熟,几乎从不去追问与思考:帮助的是他吗?他需要帮助吗?如果需要帮助,谁来帮助他?怎样帮助他? 帮助的是他(起立后较长时间未作声的学生)吗?根据“谁能帮帮他”这样的表达,我们一
期刊
提出问题
学生
教师
课堂
与本文相关的学术论文