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摘要：在小学中段的语文教学活动中，名著阅读具有多种益处。在教学活动中要有效的利用现代技术手段，促进小学中段语文名著阅读的发展。本文分析了小学中段语文名著阅读中的问题，指出阅读内容、阅读方式和阅读反馈中存在的不足。然后点明现代技术对语文名著阅读内容选择，阅读方式以及信息反馈方面的影响。最后提出了教师掌握技术，进行内容与技术的融合，及时反馈阅读效果等策略来促进小学中段语文名著阅读的发展，提升小学生的语文素养。
关键词：小学语文；中段；名著阅读；技术
前言：
在小学语文的教学中，名著的阅读会对小学语文的教育带来一定的影响。很多学生会通过阅读名著来了解一些新的字词，形成对文章结构和主题的认识。而这些内容又能潜移默化的影响到学生的知识储备，让学生能够打开视野，形成比较好的学习思路。那么，在具体的教学中就要推广名著阅读。在开展语文名著阅读的过程中也会存在一些问题，教师需要寻找合适的手段和方法来应对，提高小学中段语文名著阅读的效果。
一、小学中段语文名著阅读中的问题
小学中段的学生正处在广泛接受知识的阶段，对生活中很多的知识和现象感觉到好奇。学生除了通过现代媒体来了解这些知识和现象以外，大部分是通过书本知识的阅读来了解这些信息。因此，阅读活动在小学语文的教育中就比较的关键了。名著阅读是小学语文阅读的一个重要部分。然而，在名著阅读中还是存在一些现实问题的。
1.阅读内容的选择难度大
在小学中段语文的教育与学习中，学生名著阅读实际上受到了知识水平的限制。因为名著的内蕴丰富，包含了较多的内容，其中所呈现的思想内容也比较复杂。学会在接受和阅读的时候就会比较吃力。那么教师就要选择合适的内容来开展阅读活动。
2.阅读方式比较简单单一
在小学语文的阅读活动中，教师一般采用的是让学生直接阅读的方式来解读内容。这种阅读方式比较简单，教师实施起来并不困难。所以很多的教师会简单的采用这种方式来开展阅读活动。这种方式使用多了就会让学生感觉到疲劳，阅读的效果也就可能降低。
3.阅读反馈信息基本空白
在名著阅读活动中，因为教师采用的了比较简单的阅读方式。而且很多时候的阅读课程上完就结束了。教师并不关注学生在阅读活动中的知识所得。或者学生有心得也没有记录下来，信息基本被浪费。没有了反馈，阅读教学的提升也就无从提起。
二、现代技术对小学语文名著阅读的促进作用
现代技术对小学语文名著阅读的影响是很明显的。无论从内容、方式和反馈上来看，现代技术都能够带来便利性。
1.现代技术帮助甄选内容
现代技术手段改变了人们的生活，也影响了教育的发展。在互联网上有大量的可以用来阅读的内容。而且因为互联网上有很多人会对名著阅读的内容进行二次创作，比如将文字转化成音频、视频内容，将图画插入文字中，进行阅读内容的讲解分析等等。这些内容中有不少的内容是适合小学中段学生的，并且能够给学生带来新奇感，让他们更加积极认真的投入到名著阅读活动中去。
2.现代技术带来方式创新
现代技术能够在教育中带来新的技巧和方式，比如利用现代技术可以制作多媒体课件或者利用远程教学来开展阅读教学活动。这些技术带来了阅读方式的创新。通过多样化的阅读教育方式来提高小学生的参与热情。这样，就能够比较好的促进小学生阅读教学的发展。让小学生学生能够通过多样化的阅读方式来获取知识和技能。
3.现代技术便于收集反馈
在阅读教学活动中，学生阅读之后会有一定思想认识和情感反馈。名著中包含了很多的主题内容，学生的想法和感受都能够通过技术收集和整理起来。这比單纯的写读后感，反思要更容易。比如学生直接录视频来说出自己的读后感，或者用电子作品来展示心得等等。有了现代技术的支持，收集和整理信息就会更加的方便快捷，教师也就更容易统计统计相关内容，并且在后一阶段的教育教学中进行整改与创新。
鉴于现代技术的多方面作用，教师在教学中可以有效的利用现代技术，将现代技术渗透到名著阅读的教学活动中，提高学生的阅读效果，激发小学中段学生的阅读热情。
三、利用现代技术开展小学中段语文名著阅读的策略
在小学中段中段语文名著阅读的活动中，教师借助现代技术来进行阅读教学，那么技术必不可少的要渗入到教学活动中。如何渗透这些教学技术是一个非常值得研究的话题。我们可以从多个方面来实践和创新。
1.积极开发现代手段
当今社会是一个技术型的社会，各种新的技术可谓是日新月异。在小学中段语文名著阅读的教学中就要积极的开发利用这些新的技术手段。对教师而言，就要端正教学认识，从各个方面来促进小学中段语文阅读教学的发展。教师要积极努力的去学习和掌握这些现代技术，精通某项技术手段。如此就能够较好的利用这些手段和技术来开展教学活动。
2.巧妙融合阅读与技术
教师掌握了基本的技术之后，还要将技术与阅读教学融合起来。这就需要在教育活动中不断的进行开发和实践，创新教育模式。教师可以让学生自主选择内容，教师安排具体的就教学，根据需要来融合技术。比如四大名著已经被拍摄成为了不同版本的影视剧。教师可以将这些内容剪辑成为故事线，播放给学生看，让他们能够形象的了解故事的内容。这就能够加深学生的阅读感知，形成深刻的印象。
3.持之以恒开展教学
小学中段语文的阅读教学是一个需要长期坚持的过程。因为书读百遍其义自见，在不同的时段和心理环境下，人们阅读的心态也是不同的。教师要想在教学中凸显教学效果，就需要持之以恒的开展阅读活动。始终坚持将技术与名著阅读结合起来，持续使用技术来创新教学。只有这样才能推动小学中段语文阅读教学的发展，给学生学习带来更多的便利。
总之，在小学中段的语文名著阅读活动中，教师可以采用现代技术，借助技术手段来创新，给小学语文的名著阅读带来更多有效的方法和策略。这样才能发挥阅读的教育效果，拓展学生的知识和视野，让更多人喜欢阅读、愿意阅读名著。
参考文献：
［1］梁素萍. 小学语文课堂中名著阅读教学探析[A]. 2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C]. 2018
［2］沈苏 书海徜徉染墨香 海量阅读促成长——浅谈推进小学生海量阅读几点做法[A]..2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C]. 2018
［3］林寒春. 小学语文名著阅读教学的策略[J].西部素质教育 . 2019(16)
［4］黄海明. 信息技术与小学语文阅读教学的整合[J].课程教育研究 . 2019(23)
作者简介：王燕飞，小学一级。
关键词：小学语文；中段；名著阅读；技术
前言：
在小学语文的教学中，名著的阅读会对小学语文的教育带来一定的影响。很多学生会通过阅读名著来了解一些新的字词，形成对文章结构和主题的认识。而这些内容又能潜移默化的影响到学生的知识储备，让学生能够打开视野，形成比较好的学习思路。那么，在具体的教学中就要推广名著阅读。在开展语文名著阅读的过程中也会存在一些问题，教师需要寻找合适的手段和方法来应对，提高小学中段语文名著阅读的效果。
一、小学中段语文名著阅读中的问题
小学中段的学生正处在广泛接受知识的阶段，对生活中很多的知识和现象感觉到好奇。学生除了通过现代媒体来了解这些知识和现象以外，大部分是通过书本知识的阅读来了解这些信息。因此，阅读活动在小学语文的教育中就比较的关键了。名著阅读是小学语文阅读的一个重要部分。然而，在名著阅读中还是存在一些现实问题的。
1.阅读内容的选择难度大
在小学中段语文的教育与学习中，学生名著阅读实际上受到了知识水平的限制。因为名著的内蕴丰富，包含了较多的内容，其中所呈现的思想内容也比较复杂。学会在接受和阅读的时候就会比较吃力。那么教师就要选择合适的内容来开展阅读活动。
2.阅读方式比较简单单一
在小学语文的阅读活动中，教师一般采用的是让学生直接阅读的方式来解读内容。这种阅读方式比较简单，教师实施起来并不困难。所以很多的教师会简单的采用这种方式来开展阅读活动。这种方式使用多了就会让学生感觉到疲劳，阅读的效果也就可能降低。
3.阅读反馈信息基本空白
在名著阅读活动中，因为教师采用的了比较简单的阅读方式。而且很多时候的阅读课程上完就结束了。教师并不关注学生在阅读活动中的知识所得。或者学生有心得也没有记录下来，信息基本被浪费。没有了反馈，阅读教学的提升也就无从提起。
二、现代技术对小学语文名著阅读的促进作用
现代技术对小学语文名著阅读的影响是很明显的。无论从内容、方式和反馈上来看，现代技术都能够带来便利性。
1.现代技术帮助甄选内容
现代技术手段改变了人们的生活，也影响了教育的发展。在互联网上有大量的可以用来阅读的内容。而且因为互联网上有很多人会对名著阅读的内容进行二次创作，比如将文字转化成音频、视频内容，将图画插入文字中，进行阅读内容的讲解分析等等。这些内容中有不少的内容是适合小学中段学生的，并且能够给学生带来新奇感，让他们更加积极认真的投入到名著阅读活动中去。
2.现代技术带来方式创新
现代技术能够在教育中带来新的技巧和方式，比如利用现代技术可以制作多媒体课件或者利用远程教学来开展阅读教学活动。这些技术带来了阅读方式的创新。通过多样化的阅读教育方式来提高小学生的参与热情。这样，就能够比较好的促进小学生阅读教学的发展。让小学生学生能够通过多样化的阅读方式来获取知识和技能。
3.现代技术便于收集反馈
在阅读教学活动中，学生阅读之后会有一定思想认识和情感反馈。名著中包含了很多的主题内容，学生的想法和感受都能够通过技术收集和整理起来。这比單纯的写读后感，反思要更容易。比如学生直接录视频来说出自己的读后感，或者用电子作品来展示心得等等。有了现代技术的支持，收集和整理信息就会更加的方便快捷，教师也就更容易统计统计相关内容，并且在后一阶段的教育教学中进行整改与创新。
鉴于现代技术的多方面作用，教师在教学中可以有效的利用现代技术，将现代技术渗透到名著阅读的教学活动中，提高学生的阅读效果，激发小学中段学生的阅读热情。
三、利用现代技术开展小学中段语文名著阅读的策略
在小学中段中段语文名著阅读的活动中，教师借助现代技术来进行阅读教学，那么技术必不可少的要渗入到教学活动中。如何渗透这些教学技术是一个非常值得研究的话题。我们可以从多个方面来实践和创新。
1.积极开发现代手段
当今社会是一个技术型的社会，各种新的技术可谓是日新月异。在小学中段语文名著阅读的教学中就要积极的开发利用这些新的技术手段。对教师而言，就要端正教学认识，从各个方面来促进小学中段语文阅读教学的发展。教师要积极努力的去学习和掌握这些现代技术，精通某项技术手段。如此就能够较好的利用这些手段和技术来开展教学活动。
2.巧妙融合阅读与技术
教师掌握了基本的技术之后，还要将技术与阅读教学融合起来。这就需要在教育活动中不断的进行开发和实践，创新教育模式。教师可以让学生自主选择内容，教师安排具体的就教学，根据需要来融合技术。比如四大名著已经被拍摄成为了不同版本的影视剧。教师可以将这些内容剪辑成为故事线，播放给学生看，让他们能够形象的了解故事的内容。这就能够加深学生的阅读感知，形成深刻的印象。
3.持之以恒开展教学
小学中段语文的阅读教学是一个需要长期坚持的过程。因为书读百遍其义自见，在不同的时段和心理环境下，人们阅读的心态也是不同的。教师要想在教学中凸显教学效果，就需要持之以恒的开展阅读活动。始终坚持将技术与名著阅读结合起来，持续使用技术来创新教学。只有这样才能推动小学中段语文阅读教学的发展，给学生学习带来更多的便利。
总之，在小学中段的语文名著阅读活动中，教师可以采用现代技术，借助技术手段来创新，给小学语文的名著阅读带来更多有效的方法和策略。这样才能发挥阅读的教育效果，拓展学生的知识和视野，让更多人喜欢阅读、愿意阅读名著。
参考文献：
［1］梁素萍. 小学语文课堂中名著阅读教学探析[A]. 2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C]. 2018
［2］沈苏 书海徜徉染墨香 海量阅读促成长——浅谈推进小学生海量阅读几点做法[A]..2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C]. 2018
［3］林寒春. 小学语文名著阅读教学的策略[J].西部素质教育 . 2019(16)
［4］黄海明. 信息技术与小学语文阅读教学的整合[J].课程教育研究 . 2019(23)
作者简介：王燕飞，小学一级。