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摘 要：语文是初中教育阶段的主要教学内容之一，在对初中生进行语文教学的过程中，作文指导以及阅读教学是两个不可忽视的重要部分，能够帮助初中生提升自身的文学素养、阅读理解能力以及应用能力，帮助初中生更加全面地学习和成长。我们在对初中生进行语文教学的过程中，如果能够将作文指导和阅读教学进行结合，那么就能够大大地提升我们的教学效率。本文就是据此进行分析，期望能够为初中语文教学提供一些有效的帮助。
关键词：初中语文;作文指导;阅读教学
引言：新课程改革提出，我们要对学生进行素质教育，培育学生的综合素质能力，而作为初中教育阶段的主要教学内容之一，语文教学也应当做出具体的转变，以适应新课程改革的具体要求。我们在进行作文指导和阅读教学的过程中，应当时刻注意到两者之间的联系，让学生在学习的过程中能够更加有效率。
作为初中语文教学的主要教学部分，作文指导和阅读教学之间是有着千丝万缕的联系，我们在对初中生进行作文指导的过程中，实际上就是在指导初中生如何运用好语言文字，来写一篇优秀的文章，在这个过程中，初中生也就能够掌握一些相应的写作方法，这样在进行阅读学习的过程中，就能够对进行阅读的文章进行更加深入地分析，我们进行阅读教学也就能够更加得有效率。而在带领初中生进行阅读学习的过程中，实际上也是对一些优秀的文章进行欣赏，从而将其中的优点进行学习，在进行实际的作文写作的过程中进行应用，写出更加优美的文章。
所以，无论我们从哪个方面来看，作文指导和阅读写作都是无法分割的教学内容，我们在对初中生进行语文教学的过程中，也应当将二者进行有机地结合，这就需要我们能够掌握具体的策略。
一、对语文阅读文章进行仿写
我们在对初中生进行语文作文指导的过程中，首要的方法就是进行模仿。对一些自己喜爱的以及优秀的美文佳作进行模仿，从而逐渐的掌握写作的技巧，并且也能够形成自己的写作风格，所以我们在对初中生进行语文作文指导的过程中，也应当学会带领学生进行仿写，帮助学生掌握语文作文的写作技巧，以及形成自己的写作风格。
我们可以将课本中的课文进行详细地阅读教学，然后给予学生一定的思路，让学生对语文课文进行仿写。例如我们在带领学生进行“回忆我的母亲”这一节的学习过程中，就可以让学生在充分的阅读课文的基础上，对课文的内容进行仿写，将学生和学生的母亲之间的故事进行回忆，并且用作文的方式展现出来，在这个过程中，学生就能够有更多的写作思路，并且也能够掌握相应的写作技巧。
二、通过阅读积累素材
我们在进行语文作文写作的过程中，一定要做到“言之有物”，要有足够的内容支撑我们进行写作。对初中生来讲，本身的生活以及社会阅历并不是很充足，所以在進行作文写作的过程中，经常就会出现没有东西可写的问题，于是就会生搬硬套，这样写出来的作文也就没有办法令读者信服，我们若是想要帮助学生更加高效地进行作文写作，并且写作出优秀的作文，就应当注重在平时的教学过程中帮助学生积累素材。
所以在对初中生进行语文阅读教学的过程中，应当注重带领学生进行素材的积累，让学生在进行作文写作的过程中，能够有一定的素材进行使用。我们在对学生进行教学的过程中，应当注重将课文上的内容进行拓展，例如我们在进行鲁迅先生的“从百草园到三味书屋”的教学过程时，这篇文章是从《朝花夕拾》上选取下来的，所以我们可以向学生推荐《朝花夕拾》进行阅读。其次，我们也可以带领学生进行课外的拓展阅读，将一些我们教材中没有涉及到，但是仍然十分优秀的文学作品进行阅读，让学生在阅读的过程中积累到更多的写作素材，在进行作文写作的过程中也就能够更加得得心应手。
三、通过作文指导培育写作能力
我们在带领学生进行语文作文写作的过程中，往往会给学生设置一个作文的主题，让学生通过自己对主题的解读，来确立相应的作文题目，从而进行具体的写作，这实际上也是一种阅读能力的提升和培育，我们在对学生进行语文作文指导的过程中，也应当注重将语文阅读教学进行有机结合。
我们在对学生进行语文作文指导的过程中，可以将我们的语文作文主题转变成为相应的阅读素材的形式，让学生进行具体的阅读，学生通过阅读来确定自己的语文作文题目，并且进行写作，在进行阅读素材的选择和设置过程中，应当选择一些具有一定道理，并且可以从不同方面进行分析的阅读素材，这样学生通过阅读和理解，也能够选择出多个不同的写作题目，在这个过程中就可以逐渐地培养学生的语文阅读能力，真正地将语文作文指导和阅读教学进行结合，提升我们的教学效率，帮助学生更好地学习和成长。
结语：语文作文指导和阅读教学是两个主要的教学部分，两者之间有着千丝万缕的联系，我们在对初中生进行语文教学的过程中，应当将两者进行有机结合，让初中语文教学变得更加有效率，让初中生在学习的过程中，能够有效地提升自身的语文阅读理解以及应用能力，建构一个更加系统、全面的语文学习系统，从而帮助初中生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]龙卫海.初中语文课内外阅读教学和写作教学结合技巧探索[J].中国校外教育，2017，21：1-2+8.
[2]黄怡.试论初中语文阅读教学同写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016，27：31.
关键词：初中语文;作文指导;阅读教学
引言：新课程改革提出，我们要对学生进行素质教育，培育学生的综合素质能力，而作为初中教育阶段的主要教学内容之一，语文教学也应当做出具体的转变，以适应新课程改革的具体要求。我们在进行作文指导和阅读教学的过程中，应当时刻注意到两者之间的联系，让学生在学习的过程中能够更加有效率。
作为初中语文教学的主要教学部分，作文指导和阅读教学之间是有着千丝万缕的联系，我们在对初中生进行作文指导的过程中，实际上就是在指导初中生如何运用好语言文字，来写一篇优秀的文章，在这个过程中，初中生也就能够掌握一些相应的写作方法，这样在进行阅读学习的过程中，就能够对进行阅读的文章进行更加深入地分析，我们进行阅读教学也就能够更加得有效率。而在带领初中生进行阅读学习的过程中，实际上也是对一些优秀的文章进行欣赏，从而将其中的优点进行学习，在进行实际的作文写作的过程中进行应用，写出更加优美的文章。
所以，无论我们从哪个方面来看，作文指导和阅读写作都是无法分割的教学内容，我们在对初中生进行语文教学的过程中，也应当将二者进行有机地结合，这就需要我们能够掌握具体的策略。
一、对语文阅读文章进行仿写
我们在对初中生进行语文作文指导的过程中，首要的方法就是进行模仿。对一些自己喜爱的以及优秀的美文佳作进行模仿，从而逐渐的掌握写作的技巧，并且也能够形成自己的写作风格，所以我们在对初中生进行语文作文指导的过程中，也应当学会带领学生进行仿写，帮助学生掌握语文作文的写作技巧，以及形成自己的写作风格。
我们可以将课本中的课文进行详细地阅读教学，然后给予学生一定的思路，让学生对语文课文进行仿写。例如我们在带领学生进行“回忆我的母亲”这一节的学习过程中，就可以让学生在充分的阅读课文的基础上，对课文的内容进行仿写，将学生和学生的母亲之间的故事进行回忆，并且用作文的方式展现出来，在这个过程中，学生就能够有更多的写作思路，并且也能够掌握相应的写作技巧。
二、通过阅读积累素材
我们在进行语文作文写作的过程中，一定要做到“言之有物”，要有足够的内容支撑我们进行写作。对初中生来讲，本身的生活以及社会阅历并不是很充足，所以在進行作文写作的过程中，经常就会出现没有东西可写的问题，于是就会生搬硬套，这样写出来的作文也就没有办法令读者信服，我们若是想要帮助学生更加高效地进行作文写作，并且写作出优秀的作文，就应当注重在平时的教学过程中帮助学生积累素材。
所以在对初中生进行语文阅读教学的过程中，应当注重带领学生进行素材的积累，让学生在进行作文写作的过程中，能够有一定的素材进行使用。我们在对学生进行教学的过程中，应当注重将课文上的内容进行拓展，例如我们在进行鲁迅先生的“从百草园到三味书屋”的教学过程时，这篇文章是从《朝花夕拾》上选取下来的，所以我们可以向学生推荐《朝花夕拾》进行阅读。其次，我们也可以带领学生进行课外的拓展阅读，将一些我们教材中没有涉及到，但是仍然十分优秀的文学作品进行阅读，让学生在阅读的过程中积累到更多的写作素材，在进行作文写作的过程中也就能够更加得得心应手。
三、通过作文指导培育写作能力
我们在带领学生进行语文作文写作的过程中，往往会给学生设置一个作文的主题，让学生通过自己对主题的解读，来确立相应的作文题目，从而进行具体的写作，这实际上也是一种阅读能力的提升和培育，我们在对学生进行语文作文指导的过程中，也应当注重将语文阅读教学进行有机结合。
我们在对学生进行语文作文指导的过程中，可以将我们的语文作文主题转变成为相应的阅读素材的形式，让学生进行具体的阅读，学生通过阅读来确定自己的语文作文题目，并且进行写作，在进行阅读素材的选择和设置过程中，应当选择一些具有一定道理，并且可以从不同方面进行分析的阅读素材，这样学生通过阅读和理解，也能够选择出多个不同的写作题目，在这个过程中就可以逐渐地培养学生的语文阅读能力，真正地将语文作文指导和阅读教学进行结合，提升我们的教学效率，帮助学生更好地学习和成长。
结语：语文作文指导和阅读教学是两个主要的教学部分，两者之间有着千丝万缕的联系，我们在对初中生进行语文教学的过程中，应当将两者进行有机结合，让初中语文教学变得更加有效率，让初中生在学习的过程中，能够有效地提升自身的语文阅读理解以及应用能力，建构一个更加系统、全面的语文学习系统，从而帮助初中生更好地学习和成长。
参考文献：
[1]龙卫海.初中语文课内外阅读教学和写作教学结合技巧探索[J].中国校外教育，2017，21：1-2+8.
[2]黄怡.试论初中语文阅读教学同写作教学的有机结合[J].亚太教育，2016，27：31.