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当前高职绝大多数理论教学仍停留在以教师为主导、学生机械化接受的阶段,不利于提升学生的职业技能及对行业的认知。基于此,以《客源国概况》课程为例,在授课过程中尝试以客源国的地理概况、历史、政治、经济、文化等问题为导向,激发学生的学习兴趣,起到了良好的效果。结果表明:以问题为导向的《客源国概况》课程教学,有利于促进高职学生多动手、善分析;有利于促进师生教与学的互动;有利于培养学生认识世界的兴趣;有利于提升学生解决问题的能力;有利于老师引导分析问题。为高职其它理论课程的教学提供了一定参考。