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数学教学有其特殊性，小学生因为处于认知的重要时期，他们还没有形成较为完善的思维，其数学学习难度较大，如果教师不能做好科学的引导工作，将会降低小学生参与数学学习的热情，不利于他们以后的成长。在此状况下，本文首先对小学数学课堂实行“微课”教学的有利条件进行分析，然后从“微课”的预习引导、内容讲解、知识总结三方面来探讨其实际应用，以提升小学课堂教学质量，更好满足小学生的实际学习需求。