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随着课改的不断深入，中学一线教师对于“几何概型”这一新增内容已不再陌生，其教学过程也不再是“摸着石头过河”，但在概念的理解和把握上尚存在误区和盲点，有待进一步解读．笔者有幸观摩了2011年江苏省高中数学评优课“几何概型”，很受启发，同时回顾自己教学实践中不同的情境引入设计，更频添颇多感概．现整理如下，以飨读者．