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电子白板技术是一种新的教学媒体技术,它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,为信息技术与各学科的整合搭建了良好的平台。它继承和发展了黑板的书写功能,同时又克服了多媒体投影幕只能用于展示的缺点,它能够有效地集中学生的注意力,在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中,实现教学的形象性、交互性和有效性,让学生在轻松自在的氛围中快乐地学习。笔者结合课堂教学实际,谈一谈电子白板对地理课堂教学的几点认识。
1 电子白板应用的优势
1)有利于创设情境,激发学生的兴趣。在地理课堂教学中,教师单一的讲授、说教不仅无益于充分调动学生的情感因素,相反,还容易使学生产生心理疲劳和逆反情绪。课上利用电子白板制作出创设教学情境的课件,使学生有身临其境之感,就能激发学生学习的兴趣。
2)有利于增强教学的灵活性。目前教学中所使用多媒体教学方式更多的是演示功能,教师运用PPT、Flash等制成的教学课件,课件做好以后在课上不能随意改变,有些内容因无法更改而使演示过程中学生无法参与。对于一些发散型思维题,即使教师有预设,但要按照学生的回答来演示不易做到,更不要说解决课堂突发性问题了。但是使用交互式电子白板的“文件”目录下“打开”功能,可以将PPT课件导入白板备课系统,同时“拖拽”功能可以将页面中的地图大小任意改变。教师不需要面对电脑屏幕,可任意站在白板前,用电子感应笔甚至手指在白板上书写、绘画、标注,其操作透明化、可视化,就像在传统黑板上板书一样,同时还可以对课件进行控制和批注,展开详细的讲解,突出重点、分解难点。
3)化静为动,形象直观,有利于突破教学难点。地理教材中有许多知识很抽象,单依靠几幅图片学生很难理解,利用白板功能使静止图像变成动态图像,帮助学生去理解,可突破教学的难点。
4)书写、存储有利于课后总结和反思。对于学生练习,以往的做法常常是教师在黑板上作图请学生练习,或出示多媒体课件让学生说答案,前者太浪费时间,后者实现不了学生在投影幕布上书写。而交互式电子白板不但能解决以上问题,还可以利用资源库存放练习的题目及图片,需要时将图片拖到交互式电子白板上,就可以直接在图上进行操作。这样可以节约时间,还可以利用交互式电子白板的保存功能使学生的做题记录保存下来。同时,利用白板的保存功能也可以把整个课堂的所有操作记录保存下来,必要时回放教学过程,方便教师从中找到课堂中的优点与不足,对教学的过程和设计进行反思,更好地改进教学。
2 电子白板应用对教师的要求
2.1 更新教学观念
从2009年电子白板进课堂的使用情况看,大多数教师还不能熟练操作,还没有真正感受电子白板给课堂教学带来的魅力。要想充分发挥电子白板的功能,让教师积极地使用、熟练地操作,学校必须制定一系列制度和开展以“电子白板应用为主的课堂教学大比武”活动,在这种制度和活动双重促进下,教师的教学观念才能尽快转变。也只有教学观念转变,教师的教学设计才更加完善,才能为课堂动态生成留下必要的时间和空间,在师生互动的过程中引导学生进行探究学习和合作学习。
2.2 资源准备要充分
地图是地理学科的第二语言,是地理信息的浓缩和直观表达,更是获取地理知识以及进行地理学研究必不可少的工具,因此,地图教学是地理教学与其他学科教学的最主要差别。初中地理教材中地图内容丰富,类型多样,有政区图、地形图、气候图、河流和湖泊分布图、交通图、人口图、经济图、景观图等,这些丰富的资源是电子白板应用于地理课堂教学的前提。因此,教师在课前必须对本节使用的图片资源准备充分,无论是软件自带的资源库中的资源,还是教师自己准备的资源,教师都要对其进行编码,区分哪些是常用资源,哪些是某一节课所用的资源,以便于课堂中根据现场需要随时调用。对动画和视频等材料,教师要预先做好,可根据电子白板的功能进行设计,将动画与视频等多媒体素材与教师、学生的现场操作结合起来。
2.3 教学设计要灵活
电子白板最大的一个特点就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用电子白板,教师可以边写边讲,边画边讲,也可以让学生到白板上写、画、描、讲,引导学生积极参与教学之中。因此,教师在进行教学设计时对教学内容的分析要求更透彻,把握更到位,对学生分析更仔细,更全面。比如教材内容中哪些地方让学生自主学习,哪些地方可以拓展,哪些地方让学生互动,学生在什么地方可能出现错误,教学内容的时间分配等都要预先考虑到,这样在课堂中就更容易捕捉到可动态生成的资源,从而收获“未曾预约的精彩”。
3 电子白板应用存在的问题
1)由于电子白板使用频率大,电子笔出现故障的时候多,有时无法实现课件资源的交互。智能笔的书写虽然有荧光笔、激光笔、软笔和硬笔4种选择形式,但书写的感觉没有在黑板上写的字美观,笔画有时也不连贯。
2)目前我国大多数地区还是大班教学,一般来说电子白板的面积较小,课件中一些图片若处理不好,字体若设置过小,颜色搭配不合理,会导致视力低的学生和后排的学生很难看清楚,有时就需要电子白板与黑板配合使用,這是比较好的选择。
总之,电子白板的应用为地理课堂教学创设了互动平台,在教学改革中起到非常重要的作用,地理教师应该熟练掌握电子白板运用的技巧和方法,让地理课堂教学更加精彩。
(作者单位:山东省淄博市临淄区第一中学)
1 电子白板应用的优势
1)有利于创设情境,激发学生的兴趣。在地理课堂教学中,教师单一的讲授、说教不仅无益于充分调动学生的情感因素,相反,还容易使学生产生心理疲劳和逆反情绪。课上利用电子白板制作出创设教学情境的课件,使学生有身临其境之感,就能激发学生学习的兴趣。
2)有利于增强教学的灵活性。目前教学中所使用多媒体教学方式更多的是演示功能,教师运用PPT、Flash等制成的教学课件,课件做好以后在课上不能随意改变,有些内容因无法更改而使演示过程中学生无法参与。对于一些发散型思维题,即使教师有预设,但要按照学生的回答来演示不易做到,更不要说解决课堂突发性问题了。但是使用交互式电子白板的“文件”目录下“打开”功能,可以将PPT课件导入白板备课系统,同时“拖拽”功能可以将页面中的地图大小任意改变。教师不需要面对电脑屏幕,可任意站在白板前,用电子感应笔甚至手指在白板上书写、绘画、标注,其操作透明化、可视化,就像在传统黑板上板书一样,同时还可以对课件进行控制和批注,展开详细的讲解,突出重点、分解难点。
3)化静为动,形象直观,有利于突破教学难点。地理教材中有许多知识很抽象,单依靠几幅图片学生很难理解,利用白板功能使静止图像变成动态图像,帮助学生去理解,可突破教学的难点。
4)书写、存储有利于课后总结和反思。对于学生练习,以往的做法常常是教师在黑板上作图请学生练习,或出示多媒体课件让学生说答案,前者太浪费时间,后者实现不了学生在投影幕布上书写。而交互式电子白板不但能解决以上问题,还可以利用资源库存放练习的题目及图片,需要时将图片拖到交互式电子白板上,就可以直接在图上进行操作。这样可以节约时间,还可以利用交互式电子白板的保存功能使学生的做题记录保存下来。同时,利用白板的保存功能也可以把整个课堂的所有操作记录保存下来,必要时回放教学过程,方便教师从中找到课堂中的优点与不足,对教学的过程和设计进行反思,更好地改进教学。
2 电子白板应用对教师的要求
2.1 更新教学观念
从2009年电子白板进课堂的使用情况看,大多数教师还不能熟练操作,还没有真正感受电子白板给课堂教学带来的魅力。要想充分发挥电子白板的功能,让教师积极地使用、熟练地操作,学校必须制定一系列制度和开展以“电子白板应用为主的课堂教学大比武”活动,在这种制度和活动双重促进下,教师的教学观念才能尽快转变。也只有教学观念转变,教师的教学设计才更加完善,才能为课堂动态生成留下必要的时间和空间,在师生互动的过程中引导学生进行探究学习和合作学习。
2.2 资源准备要充分
地图是地理学科的第二语言,是地理信息的浓缩和直观表达,更是获取地理知识以及进行地理学研究必不可少的工具,因此,地图教学是地理教学与其他学科教学的最主要差别。初中地理教材中地图内容丰富,类型多样,有政区图、地形图、气候图、河流和湖泊分布图、交通图、人口图、经济图、景观图等,这些丰富的资源是电子白板应用于地理课堂教学的前提。因此,教师在课前必须对本节使用的图片资源准备充分,无论是软件自带的资源库中的资源,还是教师自己准备的资源,教师都要对其进行编码,区分哪些是常用资源,哪些是某一节课所用的资源,以便于课堂中根据现场需要随时调用。对动画和视频等材料,教师要预先做好,可根据电子白板的功能进行设计,将动画与视频等多媒体素材与教师、学生的现场操作结合起来。
2.3 教学设计要灵活
电子白板最大的一个特点就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用电子白板,教师可以边写边讲,边画边讲,也可以让学生到白板上写、画、描、讲,引导学生积极参与教学之中。因此,教师在进行教学设计时对教学内容的分析要求更透彻,把握更到位,对学生分析更仔细,更全面。比如教材内容中哪些地方让学生自主学习,哪些地方可以拓展,哪些地方让学生互动,学生在什么地方可能出现错误,教学内容的时间分配等都要预先考虑到,这样在课堂中就更容易捕捉到可动态生成的资源,从而收获“未曾预约的精彩”。
3 电子白板应用存在的问题
1)由于电子白板使用频率大,电子笔出现故障的时候多,有时无法实现课件资源的交互。智能笔的书写虽然有荧光笔、激光笔、软笔和硬笔4种选择形式,但书写的感觉没有在黑板上写的字美观,笔画有时也不连贯。
2)目前我国大多数地区还是大班教学,一般来说电子白板的面积较小,课件中一些图片若处理不好,字体若设置过小,颜色搭配不合理,会导致视力低的学生和后排的学生很难看清楚,有时就需要电子白板与黑板配合使用,這是比较好的选择。
总之,电子白板的应用为地理课堂教学创设了互动平台,在教学改革中起到非常重要的作用,地理教师应该熟练掌握电子白板运用的技巧和方法,让地理课堂教学更加精彩。
(作者单位:山东省淄博市临淄区第一中学)