【摘 要】 创新教育的核心是创新能力的培养，课堂教学是创新教育的主要阵地。在教学中，教师应创设民主、宽松、和谐的教学环境和教学氛围，树立学生的创新意识，激发学生的创新动机，发展学生的创新思维。培养学生的创新能力，就是要更加突出学生在学习活动中的主动性和思维的开放性，就是要更加强调教师的教法，以及让教师对学生创新能力的培养，更有利于学生创新能力的自我提高。 【關键词】 思想政治教学 新课标 创新能
【摘 要】 “研究性学习”是一种学习方法,它可以改变学生的被动地接受知识的局面。而在农村中学,传 统教育的方式还存在着,“研究性学习”的开展还有一定的障碍,如何使“研究性学习”落到实处,能让学生成为自主的学习主体,培养学生在语文课堂上主动地获取知识、应用知识、解决问题的能力。以这个为目标,进行“研究性学习”的课堂实践,并对此进行总结和反思。 【关键词】 研究性学习 语文教学 课程实践 “研
近来研读中国古代著名的教育论著——《学记》，感受颇深，获益良多，也产生了一些想法．本文主要针对其中的课堂提问进行一些简要的讨论．
职业教育是中国特色社会主义教育事业、构建终身教育体系的重要组成部分。职业中学班级管理工作不同于普通中学班级的管理,它存在更多的难题,经常让职业中学的教师觉得当班主任是有很大挑战性的,也是一些任课教师感到头痛的问题。 一、职业中学班级管理的瓶颈 (一)最根本的原因是职业中学的学生没有升学的压力,没有学习的动力,缺乏学习气氛 初中毕业成绩稍好一点的学生,都千方百计奔向高中,读职业中学的学
在高三的数学教学中，笔者发现学生对于处理数学中的实际应用问题，存在着很多的不足.针对这种状况，很多教师都提出了不同的做法，但效果均不理想.接下来，本人就以一元二次应用题教学为例，谈谈如何在高三复习时进行应用题教学. 一、教会学生读题方法，培养学生正确的读题习惯 数学应用题源于实际问题，是一个可以转化为纯数学问题来解答的实际问题.客观现实的多样性和复杂性使得实际问题的背景很复杂，它牵涉到
土库曼斯坦阿姆河右岸天然气合作勘探开发项目是集勘探、开发、建设、运行、销售于一体的综合项目。面对工期紧迫、工程浩大、自然条件恶劣、地质条件复杂、资源国基础设施较
通过十几年来的教学,我对“学生的主体角色”进行了大量的研究和总结。在总结中,我发现不少教师心里虽明白要把学生当作主体,但施起教来,总对学生持怀疑态度,不相信学生。于是,在课堂中,教师牵着学生走,使学生活动、探讨的机会少。因此,在这里,我要大声疾呼:教师们,不要怀疑学生,要相信学生,要尊重他们的主体地位,一定要给学生提供充分的自学、探讨、交流、发现问题的时间,使他们成为真正的发现者,研讨者。