盲孩终于上学了。
　　可是家里人都没有时间送他到校，于是他决定自己去。
　　那天他起得很早，拎着竹竿出门。心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，突然竹竿触到了墙。路呢?他着急起来，怎么办?
　　他听到皮鞋声。
　　“叔叔，去盲校怎么走?”求助的口吻。
　　“不知道。”同情而又无可奈何。
　　他又听到高跟鞋叩着水泥路的咔咔声。
　　“阿姨，去盲校的路怎么走?”
　　“没听说过。”声音由近到远。
　　他又听到一阵细碎的脚步声。
　　“你知道去盲校怎么走吗?”声音低得像是对自己说话，他听了多少次的“不知道”。
　　可是没有回答，他只觉得竹竿的另一头被人抬起来了。而且轻轻向前牵引着，他不由自主地跟着走。
　　“你知道盲校?”他兴奋了。
　　“你要送我去吗?”
　　“……”
　　他怕了，忙问：“你要带我去哪儿?”
　　“……”
　　他不知道该怎么办了，他想起盲孩被骗的故事。他下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低了一些。
　　“比我矮，不一定能打得过我。跟着他走，看他能怎么样。”他就这样想着，走着。
　　竹竿的另一头放在地上，细碎的脚步越来越远，他愣了一下，耳边响起了铃声——到学校了。
　　放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻的，另一头低一些。
　　“又是你，你是谁?”
　　“……”
　　第二天，又是这样。
　　第二年，还是这样。
　　领路者牵着竹竿，竹竿牵着盲孩，走过清晨，走过黄昏，走过了一年四季。
　　这期间，一切都在变，惟一不变的就是这件事。
　　“你是男孩还是女孩?”盲孩边走边问。
　　“……”
　　“你期中考得多少分?”
　　“……”
　　“我语文98分，数学100分……”盲孩固执地说下去。多少天了，他习惯了这样说话，尽管他每次都期望听到回答而偏偏没有回答。
　　有一天，当他从家中出来时，心里已有一个让领路人开口的计划。当他一感竹竿被人抬起时，立即紧紧地抓住竹竿，不走了。
　　“你不说话，我就不走!”回答他的竟是一声抽泣。
　　“你别哭啊，我不问了。”他慌了神儿。
　　竹竿牵着他向前。他走了几步又站住了。他感到竹竿的另一头比往常高了，牵竹竿的力量大了，脚步声重了。他急了。
　　“不，你不是他，我要等他，我不能跟你走!”
　　抽泣声变成痛哭。这是个小男孩的声音。
　　“他到河里去救人……”
　　沉默良久，滚烫的泪水从盲孩那深深的眼窝中涌了出来。
　　从那以后，人们就总是看到这样一个场面，前面是那个领路者，后面是盲孩，中间是根连着他们两个人的竹竿。
　　
　　点评：
　　作品以朴实无华的文字，以心灵深切感受，给我们讲述了一泣沉默的领路者的故事。领路者那无私的真情，高尚的品质在读者的心中激荡。
　　责编　赵 静