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【摘要】在初中体育教学中，教师要善于培养学生具备较强的体育意识，要让学生能够因为兴趣而喜欢这门学科，并且在初中体育课上获得身心健康的培养和训练，初中体育教师要着力从理论传授和实践训练等两个等方面来进行体育意识的培养，用意识引领实践，用实践巩固意识，提升意识。
【关键词】初中体育 体育意识 教学方法
近年来，伴随着素质教育改革的不断推进，我们认识到各个学科之间是一种系统合作的关系。在体育课堂上，教师不仅要关注到学生掌握了多少体育的技能，身体素质得到了多少提高，而且与此同时，要关注学生心理健康和道德发展情况。各个学科之间的融合趋势越来越明显了，也让体育教学的途径和方法发生了很多的变化。在培养学生体育意识这一基础的工作当中，教师要认识到学生体育意识的培养，需要教师借助多学科的知识和科学的结论来进行，这样才会更加有说服力。另外，学生切身的体会也会进一步的提高他们的体育意识，所以，教师要从理论实践两方面入手，做好学生健康积极向上体育意识的培养工作。那么，要如何培养学生的体育意识呢？笔者从以下几个方面进行了尝试，而且收到的效果非常好。
一、正确认识初中体育教学体育意识的内涵和特征
在初中体育课程教学中，我们要注重培养学生的体育意识。顾名思义，体育意识就是建立起来对体育这门学科和体育相关活动的正确认识，并且会有体育锻炼的自觉性。对于初中阶段的学生来说，他们正处于身心快速发展的阶段，建立良好的体育锻炼习惯，对他们今后的健康成长具有重要的价值。概括起来，体育意识的主要特征包括了如下几点：首先，为体育意识的内在性，可以说体育意识对于人来讲，是一种内隐的独特构造，其与体育行为之间有着根本的区别。其次，体育意识的第二个特征可以概括为客观性，也就是说，体育意识本身为人脑的一种机能，这种技能本身就是客观存在的。第三，体育意识具有明显的社会性的特点，是人类本质属性的体现，是人在社会发展过程中逐渐探索演变，并稳定下来的一种科学的社会性的意识。第四，体育意识的强弱会影响到人们的实际行动，尤其在体育锻炼方面，人们因为体育意识不同，会有积极消极之分，锻炼的项目时间的长短也会有很大的差别。另外，体育意识一旦形成相对保持比较长的时间，具有一定的稳定性，可以很好地知道个人的体育活动。所以，准确把握了体育意识的这些特征之后，教师在培养体育意识的过程中，就能掌握这些关键的要素，从而做到科学的体育意识的培养目标的高效实现。
二、引导学生积极主动参与体育课堂，不断革新教学方法
我们要注重培养学生的体育意识，要重视理论讲授，更要重视实践的锻炼。学生有了实践的体验之后，他们对于一些重要的理念概念才能产生信服，才能通过自身的体验进一步地支持理论的观点。在理论讲授方面，教师不能只是靠语言，更重要的是要结合一些视频，图片等相对比较生动的资料。这样学生的学习感受比较直观，会产生类似于实践练习的效果。因为在理论讲授阶段，教师要充分的引用数据，应用最新的更权威的科学数据来提高学生们对于体育锻炼认识的有效性。要切实地提高学生们对于体育锻炼的正确认识，并且在行动上真正加以体现，教师还需要及时的将意识向行动进行转化，让学生能够享受到体育锻炼所带来的快乐。要多安排一些集体活动，在集体活动中，学生们的快乐会加倍。因此，這也是需要初中体育教师需要重点开展工作的倾向。所以，在教学方法的创新设计方面，教师要切合学生们的目前学情，了解他们在一堂新的内容之前已经准备好的情况。要不断提高学生在课堂学习中的融入感、成就感，从而进一步地强化他们的参与意识。
三、构建平等民主的师生关系，提高学生的体育意识
在初中体育课程的教学中，教师要注重营造平等和谐活动的良好环境，师生关系氛围就是要发着内心的尊重学生的想法和自由的权利，提高学生在学习活动中的选择权，让学生能够以学习主人的角色投入到体育活动中，并且让他们能够结合其他学科的知识分析体育课堂上很多的现象和内容，让他们带着一种主动思考和创造的意识进行体育的学习。这样的体育意识的培养，是从科学创新的角度进一步强化结果，所以，教师要进一步地拓展教学思想和理念，勇于创新，通过树立学生为主体的正确理念，给学生创造互动性强，与教师密切合作的学习氛围，让学生都能够亲其师信其道，与教师和谐共处，提高学生参与课堂学习的热情，提高学生们在体育课堂上的获得感和成就感。
总之，在初中体育教学中，教师要将重点放在培养学生终身体育锻炼的意识方面，让学生从思想上正确认识体育锻炼的好处，并且在行动上积极地体验。通过理论和实际相结合，让学生进一步地从知道了解，并且产生内在的认同，从而为学生打下终生锻炼的体育意识。
参考文献：
[1]卞明，张镐.初中体育教学中如何培养学生的集体意识[J].科学咨询，2018，（11） ：113.
【关键词】初中体育 体育意识 教学方法
近年来，伴随着素质教育改革的不断推进，我们认识到各个学科之间是一种系统合作的关系。在体育课堂上，教师不仅要关注到学生掌握了多少体育的技能，身体素质得到了多少提高，而且与此同时，要关注学生心理健康和道德发展情况。各个学科之间的融合趋势越来越明显了，也让体育教学的途径和方法发生了很多的变化。在培养学生体育意识这一基础的工作当中，教师要认识到学生体育意识的培养，需要教师借助多学科的知识和科学的结论来进行，这样才会更加有说服力。另外，学生切身的体会也会进一步的提高他们的体育意识，所以，教师要从理论实践两方面入手，做好学生健康积极向上体育意识的培养工作。那么，要如何培养学生的体育意识呢？笔者从以下几个方面进行了尝试，而且收到的效果非常好。
一、正确认识初中体育教学体育意识的内涵和特征
在初中体育课程教学中，我们要注重培养学生的体育意识。顾名思义，体育意识就是建立起来对体育这门学科和体育相关活动的正确认识，并且会有体育锻炼的自觉性。对于初中阶段的学生来说，他们正处于身心快速发展的阶段，建立良好的体育锻炼习惯，对他们今后的健康成长具有重要的价值。概括起来，体育意识的主要特征包括了如下几点：首先，为体育意识的内在性，可以说体育意识对于人来讲，是一种内隐的独特构造，其与体育行为之间有着根本的区别。其次，体育意识的第二个特征可以概括为客观性，也就是说，体育意识本身为人脑的一种机能，这种技能本身就是客观存在的。第三，体育意识具有明显的社会性的特点，是人类本质属性的体现，是人在社会发展过程中逐渐探索演变，并稳定下来的一种科学的社会性的意识。第四，体育意识的强弱会影响到人们的实际行动，尤其在体育锻炼方面，人们因为体育意识不同，会有积极消极之分，锻炼的项目时间的长短也会有很大的差别。另外，体育意识一旦形成相对保持比较长的时间，具有一定的稳定性，可以很好地知道个人的体育活动。所以，准确把握了体育意识的这些特征之后，教师在培养体育意识的过程中，就能掌握这些关键的要素，从而做到科学的体育意识的培养目标的高效实现。
二、引导学生积极主动参与体育课堂，不断革新教学方法
我们要注重培养学生的体育意识，要重视理论讲授，更要重视实践的锻炼。学生有了实践的体验之后，他们对于一些重要的理念概念才能产生信服，才能通过自身的体验进一步地支持理论的观点。在理论讲授方面，教师不能只是靠语言，更重要的是要结合一些视频，图片等相对比较生动的资料。这样学生的学习感受比较直观，会产生类似于实践练习的效果。因为在理论讲授阶段，教师要充分的引用数据，应用最新的更权威的科学数据来提高学生们对于体育锻炼认识的有效性。要切实地提高学生们对于体育锻炼的正确认识，并且在行动上真正加以体现，教师还需要及时的将意识向行动进行转化，让学生能够享受到体育锻炼所带来的快乐。要多安排一些集体活动，在集体活动中，学生们的快乐会加倍。因此，這也是需要初中体育教师需要重点开展工作的倾向。所以，在教学方法的创新设计方面，教师要切合学生们的目前学情，了解他们在一堂新的内容之前已经准备好的情况。要不断提高学生在课堂学习中的融入感、成就感，从而进一步地强化他们的参与意识。
三、构建平等民主的师生关系，提高学生的体育意识
在初中体育课程的教学中，教师要注重营造平等和谐活动的良好环境，师生关系氛围就是要发着内心的尊重学生的想法和自由的权利，提高学生在学习活动中的选择权，让学生能够以学习主人的角色投入到体育活动中，并且让他们能够结合其他学科的知识分析体育课堂上很多的现象和内容，让他们带着一种主动思考和创造的意识进行体育的学习。这样的体育意识的培养，是从科学创新的角度进一步强化结果，所以，教师要进一步地拓展教学思想和理念，勇于创新，通过树立学生为主体的正确理念，给学生创造互动性强，与教师密切合作的学习氛围，让学生都能够亲其师信其道，与教师和谐共处，提高学生参与课堂学习的热情，提高学生们在体育课堂上的获得感和成就感。
总之，在初中体育教学中，教师要将重点放在培养学生终身体育锻炼的意识方面，让学生从思想上正确认识体育锻炼的好处，并且在行动上积极地体验。通过理论和实际相结合，让学生进一步地从知道了解，并且产生内在的认同，从而为学生打下终生锻炼的体育意识。
参考文献：
[1]卞明，张镐.初中体育教学中如何培养学生的集体意识[J].科学咨询，2018，（11） ：113.