摘要：小学语文作为我国基础教育的重要学科，是培养学生语文能力、语文素养的主要科目，更是让学生具备一定的语文实践能力的主要途径。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对小学语文课堂教学提出了更高的要求，要求实现小学语文课堂教学的互动性，通过凸显出互动的有效性来进一步满足学生语文学习的需求，提高教学质量。所以本篇文章主要针对小学语文课堂教学互动有效性的策略进行相应的探究，通过制定相应的方式方法，不断实现小学语文课堂教学互动，优化教学效果。
关键词：小学语文;课堂互动;教学策略
有效的师生互动能够让教师了解学生的学习情况，也能够让学生更加深入地理解教师的教学内容，从而构建高效的教学课堂，促进小学语文教学工作的有效开展。因此在新时期课程改革背景下，教学工作者必须要制定有效的措施，实现师生之间的有效互动，通过师生之间的互动，不断的引导学生学习，指导学生实践。
一、小学语文课堂教学中实现师生互动教学的重要意义分析
实现师生互动，对于教师教学工作的开展以及学生语文知识的学习，都有着非常重要的意义，具体来说有以下几个方面的意义：
（一）有利于学生更加深入地把握語文知识
语文知识具有较强的工具行、抽象性和空间性，对于很多学生来说，语文学习是一门非常困难的课程。但是语文知识对于学生整个学习阶段以及今后的工作、人生发展都有着非常重要的作用，因此在当前的课堂教学当中，就必须要加强对学生语文知识的教学，而通过师生之间的互动能够拉近学生与教师之间的距离，通过互动，引导学生把握语文知识。比如在实际教学过程当中，教师可以通过提问的方式来加强与学生之间的互动，通过对问题的相互交流和探讨，教师用相应的语文理论知识作为基础给学生进行启发性的问题，让学生通过问题的探讨，积极的思考，并勇于提出自己的想法和意见和教师进行交换，从而鼓励学生进行思考和探索，发现语文学习的乐趣，从而培养学生的创新性思维，帮助学生更加深入的把握语文知识[1]。
（二）能够进一步实现师生之间的交流，打破传统的信息单向传播的局面
在传统的教学过程当中，教师占据了课堂的主体地位，而学生则是被动的接受知识，这就导致整个课堂的信息是从教师到学生的单向传播，而教师不能够及时的掌握学生的学习情况，缺乏有效的交流和互动。通过实践课堂教学互动，能够让学生与教师之间的信息实现双向流通，不仅学生能够接受来自教师的信息，而且教师也可以通过和学生互动了解学生的具体情况，从而通过交流互动，采取符合学生当前认知需求和学习需要的教学方法，更有利于形成高效的语文课程教学质量，促进学生的学习和发展。
二、师生互动教学在小学语文课堂中的具体应用分析
在明确师生互动教学对语文教学工作开展的意义之后，相关教学工作者就要立足于互动的教学模式，不断加强课堂互动，利用多种方法实现语文教学中的师生互动。
（一）明确互动目标
课堂的互动并不是让教师和和学生闲谈，而是要有明确的互动目标，就是每一次互动要达到什么样的教学效果，只有这样才能够循序渐进的通过师生之间的互动，促进教学质量的提升[2]。因此，教师在开展互动之前应该有一定的设计和规划，明确这次互动的目标是什么，想要达到什么样的效果。比如在课程上到一半的时候，很多学生的注意力不集中。这个时候教师就要积极地和学生进行互动，此次互动的目标就是要激发学生的兴趣，集中学生的注意力。因此，教师可以结合课程讲一些成语故事或者笑话，让学生的注意力集中。这种以目的为前提的互动才能够为教学效果的提升创造有利条件，而不是为了互动而互动。
（二）科学划分小组采取合作学习模式
小组合作学习模式是语文课堂开启师生互动教学的重要措施，教师要根据学生的学习能力兴趣爱好、性格特点等划分多个小组，在小组学习过程当中就是要引入问题，引导小组内的成员进行互动和交流，或者是通过某一个问题让小组间的同学进行相互辩论，因此来促进学生思想的升华，加深对学习内容的理解。比如在教学一篇文章时，教师可以让学生以小组为单位，对这篇文章进行深度的自主学习，包括文章当中的精彩片段、情感表达方法、修辞符号、文章题材和写法等等，通过小组每一个成员的共同参与，对文章进行多角度多方面的探究，最终在学生的相互交流和沟通的背景下，对文章有一定深度的理解。在学生展示出自己的学习成果之后，教师要及时的给予学生进行肯定和表扬，同时也对其中存在的不足要进行指出，实现师生之间的双向交流，增强学生的学习成就感，以互动教学调动学生的学习兴趣。
结语
总而言之，互动式教学作为非常有效的教学方法，能够调动学生的积极性，引导学生参与到学习当中，善于表达自己的观点，提出自己的问题，便于教师进行教学方式方法的调整，提高小学语文教学质量。
参考文献：
[1]刘克智.师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值分析[J].学周刊，2021（30）：153-154.
[2]薛银功.师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值分析[J].教育界，2021（24）：53-54.