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新课程倡导师生之间建立一种民主、平等、宽松、和谐的关系，倡导构建一种尊重学生、张扬个性、激活思维的课堂。的确，如今的课堂上，无论在教学情境的创设，还是数学生活化的再现方面，教师的设计大多做到了精、细、趣，然而进入到课堂操作层面，我们发现教师或多或少地存在着操作问题，对学生表现的漠视现象，尽管有时是无意的，但我认为，长此以往对学生的思维及其个性发展非常不利。现以笔者所听的一节四年级数学“加减法的一些简便计算”课的片断为例分析如下：