【摘 要】
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安徽高职院校的人才培养作为一种传统的职教治理模式,在长期的运行中难免遇到专业设置不精简、课程编排不合理、＂双师＂队伍不强干、质量评估不科学等问题。借鉴元治理理论,对安
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安徽高职院校的人才培养作为一种传统的职教治理模式,在长期的运行中难免遇到专业设置不精简、课程编排不合理、＂双师＂队伍不强干、质量评估不科学等问题。借鉴元治理理论,对安徽高职人才培养模式进行改革显得尤为重要。在此过程中,维护政府和教育主管部门主导的优先地位和保持其改革控制的柔性手段是治理成功的关键。
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