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【摘要】当前的英语教学提倡以学生为中心，而不再是传统的以教师为中心，以书本为中心。初中的英语教学对学生而言起到的是一个承上启下的作用，因此，注重学生习得能力的培养，让学生掌握正确的英语学习方法，培养学生自主学习的能力，让学生学会学习。在初中英语的教学中，教师应充分调动学生学习的积极性，主动性，在知识传授的同时注意能力的培养，探索出科学合理的讲授学习方法，为学生的英语学习铺平道理。
【关键词】初中英语 学生 能力培养
一、初中英语学生习得能力培养的意义
1.增加学生对英语学习的兴趣。兴趣是学习的最好老师，传统的英语教学使英语这门学科变得枯燥乏味，使学生丧失了对英语的学习兴趣，因此学生如果能够具有主动学习的能力，会增加他们对英语这门学科的兴趣。
2.利于英语学习的融会贯通。初中英语学习大致分为听，说，读，写四个大的方面，在教师授课的过程中很难做到面面俱到，使每个学生对每个方面的知识都深刻体会，这时就需要学生的自主学习能力对知识进行有效的整合，从而达到融汇贯通的目的。
3.使学生掌握学习方法，学会自主。授人以鱼不如授人以渔，掌握一种学科的学习方法要比单纯的掌握这种知识重要，对于初中英语的学习，学生正处在对语言学习的上升阶段，如果此时掌握了正确的学习方法，会有利于高中大学对英语的进一步学习。
4.开发学生的潜力，触类旁通。学生的潜力是无限的，有待于教师在日常的教学中去开发。英语作为一门语言学科，其学习方法有很大的灵活性，每一个学生都能在学习英语的过程中找到自己合适的学习方法，培养学生的习得能力就是最大程度上开发学生的学习潜力，同时，学生还可以将在英语自主学习能力上的收获变通的应用到其他学科上。
二、初中英语学生习得能力培养的方法
初中英语学习作为一门语言的学习，其本身是具有很强的灵活性和趣味性的，要让学生在学习中培养出积极主动的学习能力，我认为应该从如下方面入手：
1.培养学习兴趣，让学生乐于学。对于英语学习的兴趣是学生学好英语的源泉和动力。教师在日常的英语教学中应注意培养学生对英语的学习兴趣。比如：看一部在学生之间反响比较强烈的英语电影《忠犬八公》，其中经典对白：精彩对白：No， I didn’t forget. No， it was-- He was at the train station just kind of lost. Carl was gonna send him to the pound tomorrow I thought....并以此为契机调动学生的积极性，激发学生兴趣，使学生通过兴趣的传导主动学习，形成获取知识的能力。同样类似的，听一首英文歌曲，来讲解as long as句型，如后街男孩的《as long as love you》，不仅时尚反响大，而且通俗易懂，读一段纯正的英文报纸等等。
2.创设英语环境，让学生感受氛围。英语学习很重要的一点就是英语环境，英语氛围，它是在潜移默化之中让学生掌握英语知识，学会学习方法的有力手段。例如：课堂上明确：In the classroom must be full English， use Chinese not allowed.一旦学生缺乏信心，教师应用英语鼓励I believe you， please use English to exchange创设英语环境最有效的办法就是在日常的生活中多读，多说，多听，教师在课堂上鼓励学生全程用英语交流，在生活中把自己学到的英语同身边的人使用，有条件的情况下，多与外交老师交流，开展活动课等等。学生有英语环境，英语氛围，便会主动学习，自觉的提高自身的英语习得能力。
3.安排丰富多彩的英语学习活动，让学生快乐学习。丰富多彩的英语学习活动是学生学习英语知识，提升英语学习能力的又一重要手段。初中的英语教学应该坚持课内教学与课外教学相结合的原则，课内可以为学生的英语学习打好基础，而课外活动则可以让思维开阔，加深对知识理解，养成主动学习英语的习惯，培养学习能力。常见的活动如英语角，组织英语讲座等等，让一些有经验的老师讲座形式阐述：how to study English.请一些外教或是英语名人，如疯狂英语李阳，谈谈自己学习英语的经历my experience to English等等，一定会在学生当中引起不小的反响。
4.注重学生间学习的交流合作，让学生善于沟通学习。学生之间存在学习上的交流与沟通，这本身就是一种自主学习能力的体现。要加强在英语方面学生习得能力的培养，就要努力创造出轻松民主的课堂氛围，让学生自己发现学习当中出现的问题，并自己解决问题，通过交流合作的方式，互相学习，了解对方的学习方法，改进自己的学习方法，取长补短，提升自己的英语习得能力。例如在讲授I want to introduce a country....在这个过程中，将学生分为group1，group2，group3，group4，分别介绍English，Japan，American，France等就需要学生间交流合作，找到information共同完成。
总结
英语习得能力的培养是初中英语学习和英语教学的关键。一个具备习得能力的学生会在英语学习上游刃有余，同样教师在英语教学上注重学生习得能力的培养也会让学生在今后的英语学习中更加积极主动，轻松从容。授人以鱼不如授人以渔，单纯的教会学生英语知识，倒不如培养一种学生的习得能力，让学生在脱离课堂，脱离了学校老师的教学之后，依然可以继续英语的学习，我想这样的教学效果才是理想的教学效果。
参考文献：
[1]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放，2011，06：168.
[2]李华.初中英语学生自主学习能力的探讨[J].课程教育研究，2012，23：116.
[3]谢尚佼.初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[D].东北师范大学，2011.
【关键词】初中英语 学生 能力培养
一、初中英语学生习得能力培养的意义
1.增加学生对英语学习的兴趣。兴趣是学习的最好老师，传统的英语教学使英语这门学科变得枯燥乏味，使学生丧失了对英语的学习兴趣，因此学生如果能够具有主动学习的能力，会增加他们对英语这门学科的兴趣。
2.利于英语学习的融会贯通。初中英语学习大致分为听，说，读，写四个大的方面，在教师授课的过程中很难做到面面俱到，使每个学生对每个方面的知识都深刻体会，这时就需要学生的自主学习能力对知识进行有效的整合，从而达到融汇贯通的目的。
3.使学生掌握学习方法，学会自主。授人以鱼不如授人以渔，掌握一种学科的学习方法要比单纯的掌握这种知识重要，对于初中英语的学习，学生正处在对语言学习的上升阶段，如果此时掌握了正确的学习方法，会有利于高中大学对英语的进一步学习。
4.开发学生的潜力，触类旁通。学生的潜力是无限的，有待于教师在日常的教学中去开发。英语作为一门语言学科，其学习方法有很大的灵活性，每一个学生都能在学习英语的过程中找到自己合适的学习方法，培养学生的习得能力就是最大程度上开发学生的学习潜力，同时，学生还可以将在英语自主学习能力上的收获变通的应用到其他学科上。
二、初中英语学生习得能力培养的方法
初中英语学习作为一门语言的学习，其本身是具有很强的灵活性和趣味性的，要让学生在学习中培养出积极主动的学习能力，我认为应该从如下方面入手：
1.培养学习兴趣，让学生乐于学。对于英语学习的兴趣是学生学好英语的源泉和动力。教师在日常的英语教学中应注意培养学生对英语的学习兴趣。比如：看一部在学生之间反响比较强烈的英语电影《忠犬八公》，其中经典对白：精彩对白：No， I didn’t forget. No， it was-- He was at the train station just kind of lost. Carl was gonna send him to the pound tomorrow I thought....并以此为契机调动学生的积极性，激发学生兴趣，使学生通过兴趣的传导主动学习，形成获取知识的能力。同样类似的，听一首英文歌曲，来讲解as long as句型，如后街男孩的《as long as love you》，不仅时尚反响大，而且通俗易懂，读一段纯正的英文报纸等等。
2.创设英语环境，让学生感受氛围。英语学习很重要的一点就是英语环境，英语氛围，它是在潜移默化之中让学生掌握英语知识，学会学习方法的有力手段。例如：课堂上明确：In the classroom must be full English， use Chinese not allowed.一旦学生缺乏信心，教师应用英语鼓励I believe you， please use English to exchange创设英语环境最有效的办法就是在日常的生活中多读，多说，多听，教师在课堂上鼓励学生全程用英语交流，在生活中把自己学到的英语同身边的人使用，有条件的情况下，多与外交老师交流，开展活动课等等。学生有英语环境，英语氛围，便会主动学习，自觉的提高自身的英语习得能力。
3.安排丰富多彩的英语学习活动，让学生快乐学习。丰富多彩的英语学习活动是学生学习英语知识，提升英语学习能力的又一重要手段。初中的英语教学应该坚持课内教学与课外教学相结合的原则，课内可以为学生的英语学习打好基础，而课外活动则可以让思维开阔，加深对知识理解，养成主动学习英语的习惯，培养学习能力。常见的活动如英语角，组织英语讲座等等，让一些有经验的老师讲座形式阐述：how to study English.请一些外教或是英语名人，如疯狂英语李阳，谈谈自己学习英语的经历my experience to English等等，一定会在学生当中引起不小的反响。
4.注重学生间学习的交流合作，让学生善于沟通学习。学生之间存在学习上的交流与沟通，这本身就是一种自主学习能力的体现。要加强在英语方面学生习得能力的培养，就要努力创造出轻松民主的课堂氛围，让学生自己发现学习当中出现的问题，并自己解决问题，通过交流合作的方式，互相学习，了解对方的学习方法，改进自己的学习方法，取长补短，提升自己的英语习得能力。例如在讲授I want to introduce a country....在这个过程中，将学生分为group1，group2，group3，group4，分别介绍English，Japan，American，France等就需要学生间交流合作，找到information共同完成。
总结
英语习得能力的培养是初中英语学习和英语教学的关键。一个具备习得能力的学生会在英语学习上游刃有余，同样教师在英语教学上注重学生习得能力的培养也会让学生在今后的英语学习中更加积极主动，轻松从容。授人以鱼不如授人以渔，单纯的教会学生英语知识，倒不如培养一种学生的习得能力，让学生在脱离课堂，脱离了学校老师的教学之后，依然可以继续英语的学习，我想这样的教学效果才是理想的教学效果。
参考文献：
[1]华茵.浅论初中英语学生自学能力培养方法研究[J].改革与开放，2011，06：168.
[2]李华.初中英语学生自主学习能力的探讨[J].课程教育研究，2012，23：116.
[3]谢尚佼.初中英语教学中学生自主学习能力的培养研究[D].东北师范大学，2011.