摘 要：随着高中教育改革的逐步深入，当前，世界许多知名的高中都将提升自身的“核心竞争力”作为高中发展战略之一，课堂教学效率越来越受到各高中的重视。我认为，从当前我国高中数学课堂教学发展的现状来看，如何在规模日趋扩大的同时，保持教育质量的提升、保持人才培养质量的提升，是高中数学课堂教学发展面临的一个大挑战。这一挑战关乎到国家高中数学课堂教学整体质量的提升，关乎到一个高中的生存和发展。构建以生为本的高中数学课堂教学效率提升模式有利于高中提升创新人才培养质量。
　　关键词：新课程背景;高中数学;课堂;教学效率
　　以往的高中数学课堂教学中，教师往往采用题海战术的方法来进行教学。但是，长期处于这种情况下，课堂的教学效率受到了限制，而学生的积极性也会变差，从而导致了教学水平的下降。所以，新课改对于高中数学课堂教学效率提出了新的要求。而对于教师来说，只有认识到提高高中数学课堂教学效率的必要性，并制定相应的对策来进行课堂效率的提高，才能保证教学水平的提高，进而促进学生数学成绩的全面提高。
　　一、创设平等和谐的学习环境，调动学生的学习兴趣
　　学生在和谐轻松的环境中进行学习，能够让他们积极地思考问题，加深对知识的理解。在教学中，教师要改变传统教学中压抑的课堂氛围，为学生创设一个平等和谐的学习氛围，使他们在遇到问题时敢于向教师提问，并能和教师进行积极地讨论，深层次地理解知识。在活跃课堂氛围，激发学生和教师的积极互动时，可以从以下方面进行：
　　1.运用学生感兴趣的课堂导入进行新知识的导入，让学生在上课一开始就被教师所吸引，积极地进行知识探究。
　　2.教师要和学生进行积极地交流。在传统教学中，教师缺乏和学生之间的互动，学生不敢发表自己对知识的想法，课堂氛围处于压抑的状态。在新课改的过程中，教师要多和学生交流，关心他们的学习和生活，拉近师生之间的感情，使学生愿意和教师进行交流，有利于增加教师对学生的了解，促进教学工作的顺利开展。
　　二、用科学的方法指导学生，提高学习效率
　　高中生在学习数学知识时，教师要对他们进行积极的引导，使学生在探究知识重难点的过程中提高学习效率。同时，教师要对学生的学习方法进行指导，使他们运用科学的学习方法，对知识进行深入分析和探究，提高对知识的理解。高中数学知识具有很强的逻辑性和抽象性，在对学生进行方法指导时，教师要根据数学学科的规和学生的认知水平、学习能力来进行指导，使学生在积极的学习状态下高效的进行学习。
　　三、营造适当的教学氛围
　　以往的高中数学课堂上，很多教师都会严肃地进行数学知识的讲授。所以，学生在进行枯燥乏味的数学知识学习时，常常会感到压抑。而这种沉闷的教学氛围，会使学生处在不良的学习状态下进行数学知识的学习，进而导致教学效率的下降。所以，教师应该为学生营造适当的教学氛围，从而帮助学生提起精神进行数学知识的学习。一方面，教师可以采用风趣的语言进行课堂教学，从而保持学生的学习兴趣。另一方面，教师可以将学生分成学习小组，并让小组进行数学知识的探讨，从而活跃课堂气氛，进而帮助学生跟上自己的教學思路。
　　四、采用先进的教学设备
　　随着科学技术水平的发展，多媒体等先进设备已经开始广泛地运用在多种学科的教学中，而一些高中数学教师还在采用黑板板书的方式进行课堂教学。要知道，一道数学例题的解答可能在极短的时间内完成，但是复杂的数学公式却要花费很多的时间去书写。所以，采用板书进行课堂教学会严重限制课堂教学的效率，不利于教师开展教学。因此，高中数学教师应该采用先进的教学设备教学，从而缩短例题讲解的时间。再者，利用先进的设备不仅可以缩短教学时间，还可以节省教师在课堂上的精力，从而使教师将更多的精力放在学生身上。另外，利用多媒体等设备可以更加直观地为学生展示图形类的教学内容，从而帮助学生快速理解并掌握数学知识。因此，采用先进的教学设备，可以有效提升高中数学课堂教学效率。
　　五、进行教学方法的创新，激发学生的学习热情
　　在高中数学教学中，教师要深入探究教材内容，灵活运用教学方法，使知识能够深入浅出地让学生进行探究，提高他们的学习效率。在教学过程中，有很多好的教学方法，但是不是每一种方法都适合教学，教师要根据教学的重难点和学生的学习情况来进行教学方法地选择，使学生在每一堂课中都充满兴趣地进行知识探究。例如，在讲解立体几何问题时，教师可以让学生自己动手进行操作，使学生在操作过程中积极主动地进行知识探究，提高他们对知识的理解。在教授立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度，能提高学生对立体几何的空间想象力。在数学课堂上，教师用到的教学方法不只有一种，可能同时用到多种教学方法，只要能够激发学生的积极性，提高他们的探究欲望，都是合适的教学方法，能够有效提高教学效率。
　　六、建立有利于数学课堂教学效率提升的课堂教学课程体系
　　数学课程的设置是一个高中人才培养的关键，也是课堂教学效率提升的关键。从数学课程方面来看，一是应该在高中的数学课程设置上进一步拓宽数学课程专业的口径。要建立宽口径、重能力的人才培养体系，通过科学合理的分配和布局选修数学课程、必修数学课程的比例，合理布局基础理论数学课程、专业数学课程、专业基础数学课程等，进一步加强高中生培养数学课程的设置的灵活性和针对性。二是应该积极围绕国家和区域社会发展以及科技进步的战略要求，在知识体系的更新上，在学生新知识、新理论、新技术的补充上要做到及时和准确，要为学生提供一个与时俱进的、具有强烈时代性的数学课程教学内容。三是要打破固有的各数学课程专业之间的建设壁垒，通过开展跨数学课程环境下的人才培养，提升学生各方面的专业知识素养，通过交叉数学课程环境的营造，启发诱导学生，在思考专业领域问题时，利用更加广阔的思维使学生的课堂教学效率和创新能力得到逐步培养。
　　总之，要使高中数学教学高效进行，教师在灵活把握教学重难点的过程中，要精心设计教学环节，使课堂教学“活”起来，激发学生的活跃思维。在素质教育过程中，教师要不断进行学习，努力提高自身的文化修养和专业教学素质，用教师的人格魅力来影响学生，使他们能够积极地进行探究，在不断有所发现的过程中提高数学综合素质，使高中数学课堂教学取得高效率。