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摘要：微信几乎是所有学生都使用的聊天软件，它方便快捷，便于文本、图片、语音以及视频等文件传输，可以随时随地查看。由于种种原因，少数民族学生英语比较薄弱，高职英语课时不多，教师应该引导学生使用微信软件，辅助教学，提高英语水平。
关键词：微信;少数民族学生;高职英语
我院高职有来自省内满、蒙、朝鲜等数十个少数民族学生，同时还有来自四川省彝族，新疆维吾尔族和哈萨克族以及西藏藏族少数民族学生。这些学生，尤其是来自西藏和四川的少数民族学生英语基础薄弱，学生一般比较内向，在课堂上很少主動发言，即使被老师叫起来，也表现得自信心不足。如何在有限的课堂里，增强少数民族学生自信心，促进英语学习，是高职教师探讨的一个难题。
微信，是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个免费应用程序，为智能终端提供即时通讯服务。现在是几乎所有学生都使用的手机应用软件，微信支持互加好友，与好友聊天，发朋友圈动态，以及建立群组等功能，正是由于微信具备如此强大的功能，给职业院校英语教学也提供了便利，通过微信软件可以支撑职业英语教学向前发展。
一、微信的特点和优势
1.体现学生学习的诉求
每个学生基础不一样，对学习的目标和诉求也不尽相同，课前教师通过微信发布学习任务，教师可以写明达到的基本要求和较高要求，学生可以根据自己的基础和需求进行学习，这样学生就掌握了学习主动性，培养了学生自主学习的能力。在当今时代，学生学了多少知识不重要，重要的是学生掌握了学习的方法和途径，以及主动学习的自主能力。
除此之外，每周两节课（每节45分钟），课时有限，教师可以在课堂上讲授重点和难点部分，大量听说任务可以留待课后微信任务里完成和检测。与传统的语言教学相比，微信提供了更灵活的学习环境。学生每天有很多科目作业，学习任务繁重，如果能够利用排队，等车的零碎时间浏览到学习主要内容，也为其他科目节省了时间。用微信发布课程的知识点，以及布置作业，有利于学生利用零碎的时间学习，满足了学生学习需求。
2. 体现移动终端用于教学的优势
微信已经成为学生交流不可或缺的手机软件，这使微信成为学习的载体和手段成为可能。微信用于教学，可以充分发挥移动终端的优势。学生学习后能够把疑问和学习结果及时反馈给老师，方便快捷高效，这样有利于师生沟通，也有利于学生学习的延续性，完成任务及时发给老师，老师也会给予评价，这样能够调动学生学习的热情。
3.有利于学生与教师间的情感沟通
教育从来不是没有感情的交流，而是带着温度的情感交融，事实表明，师生感情越好，越有利于学习的推进。微信的特点就是快捷方便，学生在学习过程中如果遇到了什么问题，可以直接向老师提问，老师可以随时回答，有利于师生交流。互加好友后，教师和学生可以通过朋友圈互相了解目前的状况，方便师生沟通。尤其是教师，可以通过朋友圈动态，及时了解学生的生活状态，给学生更多关注，让学生感觉到温暖。这样，学生和教师的关系更加融洽，更有利于英语学习。学生很可能因为喜欢某个教师，而喜欢某个科目。
二、微信在英语教学中的应用
1.通过群组聊天进行学习任务推送
来自少数民族地区的学生，基础薄弱，很难听懂教师的课上英语讲解，课堂学习也很难跟上学习进度，同样时间内，往往很难完成学习任务，因此教师可以利用微信建立群组聊天室。每天上课前，进行任务的推送，把课堂上要学习内容的重点单词和句型提前发布，让基础薄弱的学生预习，在预习过程中基础较弱的学生可以学习几遍，把不懂的部分记下来，课堂讨论，这样就可以提高效率和效果。
2.可以评价和考核学生
由于英语是一门实用性非常强的学科，在学习过程中制定有效的考核机制非常重要。好的评价体系，能够让学生清楚了解自己的对知识的掌握程度，同时也让学生了解自己的不足，及时反思自己，促进学生学习。教师可以了解学生掌握知识程度以及教学的效果，根据学生反馈及时进行调整。教师可以利用通过微信群布置作业、任务。这样作业可以是语音考核，也可以是视频内容，高职英语教学的课堂形式就变得更加丰富、立体，达到学以致用。学生在完成任务后，可以选择单独发给老师，也可以选择发在群组里或是朋友圈动态分享。通过这样方式，学生能够获得学习的成就感，从而转化成学习的动力。
3.通过关注公众号进行知识拓展
除了微信外，微信上有很多公众号，每个公众号都有丰富的教学资源，学生可以根据自己需要进行关注，提高自己口语和听力以及阅读能力。微信上有很多公众号，比如疯狂英语、新概念英语、华尔街英语、中国日报双语新闻等平台，学生可以通过这些平台练习听说，学习地道口语，提高阅读能力。只要学生有一颗想要学习的心，微信上丰富的资源一定会满足需求。
三、微信用于教学的注意事项
1.认识到微信的辅助作用
微信只是作为高职英语教学的辅助手段，而非主要手段，主要的教学场所依然是在班级里，教师教和学生学。学会之后通过微信进行反馈学习成果，不要本末倒置，喧宾夺主，只有充分意识到这一点，微信才能更好地服务教学。
2.加强微信的监管功能
由于每个班级里有四五十人，如果只靠老师监管，或是学生自觉，是很难很好发挥微信的作用。在微信管理过程中，教师可以把班级分成小组，设小组长，平时作业由小组长提醒监管，这样能更好的管理和实现微信对学习的辅助作用。
总之，在高职少数民族英语教学过程中，教师要与时俱进，充分利用现有的移动终端软件，辅助英语教学，提高学生英语水平。
参考文献：
[1]陈厚晴，李诗，何伟康.微信在英语辅助教学中的应用[J].软件导刊.2015（1）.
[2]李沐洋.微信在英语教学中的应用[J].新时代教育.2018（2）
[3]钟华.微信辅助英语教学的发展研究[J].学园.2018（21）.
基金项目：本论文是全国高职外语教学改革课题《基于移动端的高职高专少数民族学生混合式外语教学模式研究》研究成果之一，课题编号：2018HL0027B。
作者简介：白洪波（1979-），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，研究生，从事英语教学研究。
关键词：微信;少数民族学生;高职英语
我院高职有来自省内满、蒙、朝鲜等数十个少数民族学生，同时还有来自四川省彝族，新疆维吾尔族和哈萨克族以及西藏藏族少数民族学生。这些学生，尤其是来自西藏和四川的少数民族学生英语基础薄弱，学生一般比较内向，在课堂上很少主動发言，即使被老师叫起来，也表现得自信心不足。如何在有限的课堂里，增强少数民族学生自信心，促进英语学习，是高职教师探讨的一个难题。
微信，是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个免费应用程序，为智能终端提供即时通讯服务。现在是几乎所有学生都使用的手机应用软件，微信支持互加好友，与好友聊天，发朋友圈动态，以及建立群组等功能，正是由于微信具备如此强大的功能，给职业院校英语教学也提供了便利，通过微信软件可以支撑职业英语教学向前发展。
一、微信的特点和优势
1.体现学生学习的诉求
每个学生基础不一样，对学习的目标和诉求也不尽相同，课前教师通过微信发布学习任务，教师可以写明达到的基本要求和较高要求，学生可以根据自己的基础和需求进行学习，这样学生就掌握了学习主动性，培养了学生自主学习的能力。在当今时代，学生学了多少知识不重要，重要的是学生掌握了学习的方法和途径，以及主动学习的自主能力。
除此之外，每周两节课（每节45分钟），课时有限，教师可以在课堂上讲授重点和难点部分，大量听说任务可以留待课后微信任务里完成和检测。与传统的语言教学相比，微信提供了更灵活的学习环境。学生每天有很多科目作业，学习任务繁重，如果能够利用排队，等车的零碎时间浏览到学习主要内容，也为其他科目节省了时间。用微信发布课程的知识点，以及布置作业，有利于学生利用零碎的时间学习，满足了学生学习需求。
2. 体现移动终端用于教学的优势
微信已经成为学生交流不可或缺的手机软件，这使微信成为学习的载体和手段成为可能。微信用于教学，可以充分发挥移动终端的优势。学生学习后能够把疑问和学习结果及时反馈给老师，方便快捷高效，这样有利于师生沟通，也有利于学生学习的延续性，完成任务及时发给老师，老师也会给予评价，这样能够调动学生学习的热情。
3.有利于学生与教师间的情感沟通
教育从来不是没有感情的交流，而是带着温度的情感交融，事实表明，师生感情越好，越有利于学习的推进。微信的特点就是快捷方便，学生在学习过程中如果遇到了什么问题，可以直接向老师提问，老师可以随时回答，有利于师生交流。互加好友后，教师和学生可以通过朋友圈互相了解目前的状况，方便师生沟通。尤其是教师，可以通过朋友圈动态，及时了解学生的生活状态，给学生更多关注，让学生感觉到温暖。这样，学生和教师的关系更加融洽，更有利于英语学习。学生很可能因为喜欢某个教师，而喜欢某个科目。
二、微信在英语教学中的应用
1.通过群组聊天进行学习任务推送
来自少数民族地区的学生，基础薄弱，很难听懂教师的课上英语讲解，课堂学习也很难跟上学习进度，同样时间内，往往很难完成学习任务，因此教师可以利用微信建立群组聊天室。每天上课前，进行任务的推送，把课堂上要学习内容的重点单词和句型提前发布，让基础薄弱的学生预习，在预习过程中基础较弱的学生可以学习几遍，把不懂的部分记下来，课堂讨论，这样就可以提高效率和效果。
2.可以评价和考核学生
由于英语是一门实用性非常强的学科，在学习过程中制定有效的考核机制非常重要。好的评价体系，能够让学生清楚了解自己的对知识的掌握程度，同时也让学生了解自己的不足，及时反思自己，促进学生学习。教师可以了解学生掌握知识程度以及教学的效果，根据学生反馈及时进行调整。教师可以利用通过微信群布置作业、任务。这样作业可以是语音考核，也可以是视频内容，高职英语教学的课堂形式就变得更加丰富、立体，达到学以致用。学生在完成任务后，可以选择单独发给老师，也可以选择发在群组里或是朋友圈动态分享。通过这样方式，学生能够获得学习的成就感，从而转化成学习的动力。
3.通过关注公众号进行知识拓展
除了微信外，微信上有很多公众号，每个公众号都有丰富的教学资源，学生可以根据自己需要进行关注，提高自己口语和听力以及阅读能力。微信上有很多公众号，比如疯狂英语、新概念英语、华尔街英语、中国日报双语新闻等平台，学生可以通过这些平台练习听说，学习地道口语，提高阅读能力。只要学生有一颗想要学习的心，微信上丰富的资源一定会满足需求。
三、微信用于教学的注意事项
1.认识到微信的辅助作用
微信只是作为高职英语教学的辅助手段，而非主要手段，主要的教学场所依然是在班级里，教师教和学生学。学会之后通过微信进行反馈学习成果，不要本末倒置，喧宾夺主，只有充分意识到这一点，微信才能更好地服务教学。
2.加强微信的监管功能
由于每个班级里有四五十人，如果只靠老师监管，或是学生自觉，是很难很好发挥微信的作用。在微信管理过程中，教师可以把班级分成小组，设小组长，平时作业由小组长提醒监管，这样能更好的管理和实现微信对学习的辅助作用。
总之，在高职少数民族英语教学过程中，教师要与时俱进，充分利用现有的移动终端软件，辅助英语教学，提高学生英语水平。
参考文献：
[1]陈厚晴，李诗，何伟康.微信在英语辅助教学中的应用[J].软件导刊.2015（1）.
[2]李沐洋.微信在英语教学中的应用[J].新时代教育.2018（2）
[3]钟华.微信辅助英语教学的发展研究[J].学园.2018（21）.
基金项目：本论文是全国高职外语教学改革课题《基于移动端的高职高专少数民族学生混合式外语教学模式研究》研究成果之一，课题编号：2018HL0027B。
作者简介：白洪波（1979-），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，研究生，从事英语教学研究。