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减少或转化农村中小学“学困生”是实现乡村振兴、农村农业现代化的重要选择。在我国原有城乡二元的不均衡性发展格局下,农村中小学“学困生”的出现存在特殊的家庭、学校、社会等原因。对“学困生”的转化和矫正需要进一步更新教育理念、方法,建立良好的家校合作共育机制,优化办学的社会环境。
我国农村中小学“学困生”形成的环境归因与教育转化策略
【摘 要】
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减少或转化农村中小学“学困生”是实现乡村振兴、农村农业现代化的重要选择。在我国原有城乡二元的不均衡性发展格局下,农村中小学“学困生”的出现存在特殊的家庭、学校、
【机 构】
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河南医学高等专科学校,河南省内黄县马上乡第一初级中学
【出 处】
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教育导刊（上半月）
【发表日期】
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2021年4期
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