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在当代少数人的认知中，少儿美术教育是必要的。培养未来的青年艺术家并不是少儿美术教育的目的，美术教育对德智体美劳的教育理念来说是必不可少的。它不仅对人的心理、思想、素质、情操都有着非凡的影响;它还可以促使孩子的感知能力提升，从而使智力得到发展;让孩子在情感、发展思维能力等方面得到不一样的发展，在思维逻辑能力、想象力等各方面得到提高。
凉山彝族自治州地区，偏远的民族地区，有地域环境、传统观念等条件的限制，在经济方面、文化方面和教育方面的发展都远远脱离了现代社会，经济上贫困现象严重，贫困人口众多，交通闭塞，彝语与汉语的语言差异，导致经济发展的停滞;教育上，师资、教学设备短缺，落后的教育条件，导致美术教育毫无发展空间可言。在美术教育师资力量严重短缺，教育环境差劲的环境下，乡土美术将彝族文化与美术教育相融合，使彝族本土风情文化和美术教育同时得到了升华。
关键词：少儿美术教育;乡土美术;凉山彝族自治州地区
一、凉山彝族自治州地区少儿美术教育的现状、问题：
1.教育意识薄弱导致美术教育、甚至是美术教育得不到发展空间。一方面，全国经济发展形势加快，大多数的凉山人走出大山，走进城市务工摆脱贫穷，导致有大量的留守儿童、老人，而家长因长期在外务工，无法起到督促作用;另一方面，传统的生育思想导致人口迅速增长情况严重，大部分家庭有三个以上孩子，家庭需要劳动力，且对于教育的意识薄弱，使孩子无法受教育，辍学是常有现象。
2.不平衡发展的经济条件对教育的投入形成了很大的障碍。在国家政府、社会关注的支持协助下，使凉山彝族自治州教育环境有所提升，但扶贫资金有限，无法在教育行业付出过多，少儿美术教育师资情况以及美术教育硬件设备制约了发展，导致凉山彝族自治州地区少儿美术教育几乎没有发展空间，同时德智体美劳跟不上时代的发展趋势。
3.交通闭塞、语言沟通上造成教育行业发展障碍。调研中发现学生上学需花费两三小时下山去上学，山崖陡峭，安全隐患多，近两年，在政府的投资下建起了钢梯，摒弃藤条上下山，学校建起了宿舍，为交通提供了很大的便利，但学生在上下学路程依然存在安全隐患。彝族地区思想较落后，对外来文化难以接受，当地居民都使用彝语交流，很多山里的家长没办法用汉语交流，当地学校大都使用双语教学，使至下乡教师很难开展教育，对教育发展造成不利条件。
二、凉山彝族自治州地区少儿美术教育问题改善：
1.加强对家长少儿美术教育优势条件的宣传，发展学生的德智体美劳。对家长做好少儿美术教育思想工作，使家长意识提高，做好与家长的沟通，让家长清楚地了解美术教育对学生教育发展优势，提升家长支持度。
2.提升师资力量，使少儿美术教育可全面开展。提倡以国家政策引进高学历的美术教育人才投身凉山彝族自治州地区的美术教育建设中，对当地美术教师进行美术教育培训，培养一人多科目的教师，将美术教育普及到凉山彝族自治州的各个小区域，使更多学生接触到美术教育，使至智力感知能力提升，从而使智力得到发展。
3.培养学生、教师学习双语，从而促进教育事业的发展。加强双语教学，使学生可以从网络、书籍上接受更多的外来文化，开阔视野，与更宽广的外界社会对接，提高美术教育质量。
三、凉山彝族自治州地区少儿美术教育的对策研究：
彝族少数民族本土文化与美术教育相融合——“乡土美术”
“乡土美术”中的“乡土”是指出生、幼年、童年、青年各个成长阶段所生活的区域、地方，经过长时间的居住，对“乡土”所产生的浓厚感情。在此“乡土”的基础上，让学生去欣赏、去感受家乡文化，创造出属于自己家乡的乡土美术作品。
凉山自然风光美，四季如春、风景宜人。利用当地风光景色进行教学，让学生用眼睛去捕捉美好的事物，用心灵去感受家乡的美景。传统工艺美，彝族传统工艺中的银饰制作、衣服刺绣、漆器制作以及毛料手工纺织都表现出彝族极具鲜明的民族特色，在漆器、服饰上彝族人惯用黑、红、黄三色，被彝族人称为“三色文化”，研究彝族传统手工艺，专研学习。民俗文化丰富，彝族的著名传统节日有农历六月二十四的火把节、彝族新年等，每年在这样的节日里有摔跤、斗牛、磨秋等大型活动，热闹非凡，学生们可以体验绚丽多彩的民族文化，感受民俗美。
四、对关于凉山彝族自治州地区家长美术教育的理解与支持程度问卷调查分析、总结
在文化多元化的时代发展趋势下，尊重德智体美劳的发展，美术教育的重要性显得格外重要，不仅有文化全面发展的影响，孩子的个性气质也会导致一些美术发展个性化。把家长对孩子进行少儿美术教育行为的心理特征和行为导向，具有积极的现实意义。
1.调查目的
凉山彝族自治州处于经济条件失调、家长教育意识薄弱、师资力量、教学设备低下的情况下，为了解当前社会趋势下，家长对于少儿美术教育的态度和观点，特进行问卷调查、研究和分析。
2.采访概况及结果分析
为对社会中家长对儿童美术教育的态度有较明确的了解，随机调查问卷共18份，18份有效问卷，有效率为100%。调查问题主要包括客观选择题，是否支持孩子进行美术方面活动、所能给予的经费支持、期待的美术教育的形式等一系列问题。现将对家长对孩子美术教育态度的基本状况调查总结如下：
通过调查得知，愿意支持孩子进行美术活动的家长有18人，占抽样比例中的100%，反映出绝大多数家长能够意识到少儿美术教育的重要意义并予以支持。有48.89%的家长能够接受100-500以及500以上的费用，反映出家长对少儿美术教育有一定的期許。多半以上的家长们还倾向于让孩子发挥想象进行自由创作，同时在老师的正确指导下，结合生活实践进行美术活动。从调查结果来看，支持并对美术教育有基本的正确认知是当前主要观念。希望在社会中，更多的人能够认同美术教育并付诸行动！
参考文献
[1]郭建国：“乡土美术在高校美术教育中的意义与价值”美术教育研究文库，2014年。
[2]魏娟：“凉山彝族本土美术课程资源的开发与利用”教育学原理，教育人类学，2016年6月
[2]“浅谈大凉山教育现状”中国论文网，教育论文。
[3]“挖掘彝族凉山文化中的美术教学资源”中国论文网，教育论文。
凉山彝族自治州地区，偏远的民族地区，有地域环境、传统观念等条件的限制，在经济方面、文化方面和教育方面的发展都远远脱离了现代社会，经济上贫困现象严重，贫困人口众多，交通闭塞，彝语与汉语的语言差异，导致经济发展的停滞;教育上，师资、教学设备短缺，落后的教育条件，导致美术教育毫无发展空间可言。在美术教育师资力量严重短缺，教育环境差劲的环境下，乡土美术将彝族文化与美术教育相融合，使彝族本土风情文化和美术教育同时得到了升华。
关键词：少儿美术教育;乡土美术;凉山彝族自治州地区
一、凉山彝族自治州地区少儿美术教育的现状、问题：
1.教育意识薄弱导致美术教育、甚至是美术教育得不到发展空间。一方面，全国经济发展形势加快，大多数的凉山人走出大山，走进城市务工摆脱贫穷，导致有大量的留守儿童、老人，而家长因长期在外务工，无法起到督促作用;另一方面，传统的生育思想导致人口迅速增长情况严重，大部分家庭有三个以上孩子，家庭需要劳动力，且对于教育的意识薄弱，使孩子无法受教育，辍学是常有现象。
2.不平衡发展的经济条件对教育的投入形成了很大的障碍。在国家政府、社会关注的支持协助下，使凉山彝族自治州教育环境有所提升，但扶贫资金有限，无法在教育行业付出过多，少儿美术教育师资情况以及美术教育硬件设备制约了发展，导致凉山彝族自治州地区少儿美术教育几乎没有发展空间，同时德智体美劳跟不上时代的发展趋势。
3.交通闭塞、语言沟通上造成教育行业发展障碍。调研中发现学生上学需花费两三小时下山去上学，山崖陡峭，安全隐患多，近两年，在政府的投资下建起了钢梯，摒弃藤条上下山，学校建起了宿舍，为交通提供了很大的便利，但学生在上下学路程依然存在安全隐患。彝族地区思想较落后，对外来文化难以接受，当地居民都使用彝语交流，很多山里的家长没办法用汉语交流，当地学校大都使用双语教学，使至下乡教师很难开展教育，对教育发展造成不利条件。
二、凉山彝族自治州地区少儿美术教育问题改善：
1.加强对家长少儿美术教育优势条件的宣传，发展学生的德智体美劳。对家长做好少儿美术教育思想工作，使家长意识提高，做好与家长的沟通，让家长清楚地了解美术教育对学生教育发展优势，提升家长支持度。
2.提升师资力量，使少儿美术教育可全面开展。提倡以国家政策引进高学历的美术教育人才投身凉山彝族自治州地区的美术教育建设中，对当地美术教师进行美术教育培训，培养一人多科目的教师，将美术教育普及到凉山彝族自治州的各个小区域，使更多学生接触到美术教育，使至智力感知能力提升，从而使智力得到发展。
3.培养学生、教师学习双语，从而促进教育事业的发展。加强双语教学，使学生可以从网络、书籍上接受更多的外来文化，开阔视野，与更宽广的外界社会对接，提高美术教育质量。
三、凉山彝族自治州地区少儿美术教育的对策研究：
彝族少数民族本土文化与美术教育相融合——“乡土美术”
“乡土美术”中的“乡土”是指出生、幼年、童年、青年各个成长阶段所生活的区域、地方，经过长时间的居住，对“乡土”所产生的浓厚感情。在此“乡土”的基础上，让学生去欣赏、去感受家乡文化，创造出属于自己家乡的乡土美术作品。
凉山自然风光美，四季如春、风景宜人。利用当地风光景色进行教学，让学生用眼睛去捕捉美好的事物，用心灵去感受家乡的美景。传统工艺美，彝族传统工艺中的银饰制作、衣服刺绣、漆器制作以及毛料手工纺织都表现出彝族极具鲜明的民族特色，在漆器、服饰上彝族人惯用黑、红、黄三色，被彝族人称为“三色文化”，研究彝族传统手工艺，专研学习。民俗文化丰富，彝族的著名传统节日有农历六月二十四的火把节、彝族新年等，每年在这样的节日里有摔跤、斗牛、磨秋等大型活动，热闹非凡，学生们可以体验绚丽多彩的民族文化，感受民俗美。
四、对关于凉山彝族自治州地区家长美术教育的理解与支持程度问卷调查分析、总结
在文化多元化的时代发展趋势下，尊重德智体美劳的发展，美术教育的重要性显得格外重要，不仅有文化全面发展的影响，孩子的个性气质也会导致一些美术发展个性化。把家长对孩子进行少儿美术教育行为的心理特征和行为导向，具有积极的现实意义。
1.调查目的
凉山彝族自治州处于经济条件失调、家长教育意识薄弱、师资力量、教学设备低下的情况下，为了解当前社会趋势下，家长对于少儿美术教育的态度和观点，特进行问卷调查、研究和分析。
2.采访概况及结果分析
为对社会中家长对儿童美术教育的态度有较明确的了解，随机调查问卷共18份，18份有效问卷，有效率为100%。调查问题主要包括客观选择题，是否支持孩子进行美术方面活动、所能给予的经费支持、期待的美术教育的形式等一系列问题。现将对家长对孩子美术教育态度的基本状况调查总结如下：
通过调查得知，愿意支持孩子进行美术活动的家长有18人，占抽样比例中的100%，反映出绝大多数家长能够意识到少儿美术教育的重要意义并予以支持。有48.89%的家长能够接受100-500以及500以上的费用，反映出家长对少儿美术教育有一定的期許。多半以上的家长们还倾向于让孩子发挥想象进行自由创作，同时在老师的正确指导下，结合生活实践进行美术活动。从调查结果来看，支持并对美术教育有基本的正确认知是当前主要观念。希望在社会中，更多的人能够认同美术教育并付诸行动！
参考文献
[1]郭建国：“乡土美术在高校美术教育中的意义与价值”美术教育研究文库，2014年。
[2]魏娟：“凉山彝族本土美术课程资源的开发与利用”教育学原理，教育人类学，2016年6月
[2]“浅谈大凉山教育现状”中国论文网，教育论文。
[3]“挖掘彝族凉山文化中的美术教学资源”中国论文网，教育论文。