【摘 要】
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从提问的角度看,小学数学课堂教学存在着频繁发问、目标不明、问题过小、不区分对象等误区;而科学安排提问,则可解除这些误区,使课堂教学效果最优化。
From the point of vi
【机 构】
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霍邱县马店中心小学 安徽霍邱237400
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从提问的角度看,小学数学课堂教学存在着频繁发问、目标不明、问题过小、不区分对象等误区;而科学安排提问,则可解除这些误区,使课堂教学效果最优化。
From the point of view of questioning, primary school mathematics classroom teaching has frequent mistakes, unclear goals, too small problems, no distinction between objects and other misunderstandings; and scientific arrangements to ask questions, you can lift these errors, the classroom teaching effect is optimized.
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