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【摘要】 高效课堂是目前课堂教学的主要研究方向，是每个教育工作者梦寐以求的教学目标。在初中数学教学中如何去实施高效课堂？笔者主要从建立良好师生关系、精心备课、精心上课、适当运用现代教具、科学布置作业等方面进行了初步探索，提出了自己的一些做法。
【关键词】 初中数学高效课堂初探
教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。向45分钟要质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对必须思考的问题，是我们每位教师梦寐以求的追求目标，是解放教师沉重的教学负担的一把金钥匙，是提高教学质量和教学效果的有效方法。同时，也是真正实施素质教育，减轻学生过重的学习负担，提高学习效率的有效途径。那么，如何构建初中数学高效课堂下面笔者就结合自己多年的教学经验谈一下自己的看法。
1建立民主、平等的良好师生关系是构建高效课堂的重要因素
亲其师，才能信其道。有经验的教师都知道，学生只有愿意亲近老师、信任老师，才愿意学习这个教师做教授的科目。因此，教师要放弃高高在上的架子，俯下身来做学生的朋友，和学生建立民主、平等、友好的新型师生关系。否则，家长式的命令，过分的逼迫，难以与学生形成平等民主的师生关系，学生就会不喜欢这一科目的学习。多讨论、多交流，消除隔阂，最大的理解、宽容和善待学生，才能形成生动活泼的课堂气氛。“严师出高徒”，这里的“严”，应理解为严以律己、宽以待人，做学生的楷模，做学生学习的引导者，生活的引路人。师生交流、讨论问题，态度要和蔼、诚恳，不要生硬、高姿态，有时说话语气也很重要。一堂成功的课，必须有良好的师生间双边活动，这样才可能教学相长，才会有好的教学效果。
2精心备课是构建初中高效课堂的前提
教师备课是教师完成教学任务的前提，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师只有精心备课，才有可能产生高效的教学课堂，因此，教师的备课环节显得非常重要。备课过程中，一方面，教师要认真钻研教材，认真领会教学目标，教学要求，理清哪里是教学重点和教学难点，以及如何用更加科学的教学方法去引导学生记住重点、突破难点。另一方面，要备好学生，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，结合自己学生的实际情况，精心设计教学环节、教学方法和教学手段。切不可在网上下载名师的教案，照搬照套去备课。否则，有可能使学生跟不上教师的教学节奏，或者重复学生已经掌握的内容，反而会较低教学效率。
3认真上课是构建高效课堂的关键
好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的认知水平。
一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。教师在教学中起主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲，什么都问，漫天撒网，由教师一人唱“独台戏”。否则，挤掉了学生读书、思考、练习的时间，教师劳而无功。
时间是有限的，但我们必须坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能茅塞顿开，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。学生积极主动去学，比任何教学方法都好。
教师讲得多，必然剥夺了学生学的机会。把难以理解的知识简单化，把抽象的知识具体化。教师更大的作用是“导”，而不是“教”，学生的“学”是教学的出发点和落脚点。我们要在学生如何“学”上做文章。重在让学生“悟”。教师要相信自己的学生，多给他们一些时间“悟”。有道是，师傅领进门，修行在个人。其实有好多知识不是讲出来的，而是悟出来的。教师讲的少，就要精讲，把握好哪些知识需要讲，哪些知识不需要讲。课堂上教师如果滴水不漏，大讲特讲，反而会将学生引入迷魂阵里。
4适当运用现代教具是构建高效课堂的有效手段
在素质教育环境下，教师教书育人凭得不再是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”，如果能适当的多利用现代教具。如多媒体课件、教学图片、挂图、投影仪等作为辅助教学的有效手段，这样既可节约板书，把有关内容简介出来，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。
5科学布置作业是构建高效课堂的好方法
教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是构建高效课堂的必由之路。
【关键词】 初中数学高效课堂初探
教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。向45分钟要质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对必须思考的问题，是我们每位教师梦寐以求的追求目标，是解放教师沉重的教学负担的一把金钥匙，是提高教学质量和教学效果的有效方法。同时，也是真正实施素质教育，减轻学生过重的学习负担，提高学习效率的有效途径。那么，如何构建初中数学高效课堂下面笔者就结合自己多年的教学经验谈一下自己的看法。
1建立民主、平等的良好师生关系是构建高效课堂的重要因素
亲其师，才能信其道。有经验的教师都知道，学生只有愿意亲近老师、信任老师，才愿意学习这个教师做教授的科目。因此，教师要放弃高高在上的架子，俯下身来做学生的朋友，和学生建立民主、平等、友好的新型师生关系。否则，家长式的命令，过分的逼迫，难以与学生形成平等民主的师生关系，学生就会不喜欢这一科目的学习。多讨论、多交流，消除隔阂，最大的理解、宽容和善待学生，才能形成生动活泼的课堂气氛。“严师出高徒”，这里的“严”，应理解为严以律己、宽以待人，做学生的楷模，做学生学习的引导者，生活的引路人。师生交流、讨论问题，态度要和蔼、诚恳，不要生硬、高姿态，有时说话语气也很重要。一堂成功的课，必须有良好的师生间双边活动，这样才可能教学相长，才会有好的教学效果。
2精心备课是构建初中高效课堂的前提
教师备课是教师完成教学任务的前提，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师只有精心备课，才有可能产生高效的教学课堂，因此，教师的备课环节显得非常重要。备课过程中，一方面，教师要认真钻研教材，认真领会教学目标，教学要求，理清哪里是教学重点和教学难点，以及如何用更加科学的教学方法去引导学生记住重点、突破难点。另一方面，要备好学生，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，结合自己学生的实际情况，精心设计教学环节、教学方法和教学手段。切不可在网上下载名师的教案，照搬照套去备课。否则，有可能使学生跟不上教师的教学节奏，或者重复学生已经掌握的内容，反而会较低教学效率。
3认真上课是构建高效课堂的关键
好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的认知水平。
一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。教师在教学中起主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲，什么都问，漫天撒网，由教师一人唱“独台戏”。否则，挤掉了学生读书、思考、练习的时间，教师劳而无功。
时间是有限的，但我们必须坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能茅塞顿开，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。学生积极主动去学，比任何教学方法都好。
教师讲得多，必然剥夺了学生学的机会。把难以理解的知识简单化，把抽象的知识具体化。教师更大的作用是“导”，而不是“教”，学生的“学”是教学的出发点和落脚点。我们要在学生如何“学”上做文章。重在让学生“悟”。教师要相信自己的学生，多给他们一些时间“悟”。有道是，师傅领进门，修行在个人。其实有好多知识不是讲出来的，而是悟出来的。教师讲的少，就要精讲，把握好哪些知识需要讲，哪些知识不需要讲。课堂上教师如果滴水不漏，大讲特讲，反而会将学生引入迷魂阵里。
4适当运用现代教具是构建高效课堂的有效手段
在素质教育环境下，教师教书育人凭得不再是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”，如果能适当的多利用现代教具。如多媒体课件、教学图片、挂图、投影仪等作为辅助教学的有效手段，这样既可节约板书，把有关内容简介出来，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。
5科学布置作业是构建高效课堂的好方法
教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、研究性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置过多作业——学生再应付作业”的恶性循环，消除教师无暇顾及教学内容的研究和设计、无暇顾及研究学生的现象，从而解决学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。因此，加强作业的管理与指导，避免超负荷、重复性、低水平的作业，给每个学生留有充分自主发展的余地，是构建高效课堂的必由之路。