【摘 要】
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在初中阶段,生生差异会日益显著,如果继续采用“一刀切”的教学模式,那么将会加剧生生两极分化现象,更不利于让学生学好英语。对此,初中英语教师便要秉承着分层教学指导、学生异步发展的教学思想与指导原则,通过层次化、差异性的教学指导活动逐步提高学生的英语认知能力,以便切实优化学生的英语学习状态。本文将阐述初中英语教师落实分层教学指导的实践做法。
【机 构】
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贵州省安顺市西秀区轿子山镇跳蹬场中学
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在初中阶段,生生差异会日益显著,如果继续采用“一刀切”的教学模式,那么将会加剧生生两极分化现象,更不利于让学生学好英语。对此,初中英语教师便要秉承着分层教学指导、学生异步发展的教学思想与指导原则,通过层次化、差异性的教学指导活动逐步提高学生的英语认知能力,以便切实优化学生的英语学习状态。本文将阐述初中英语教师落实分层教学指导的实践做法。
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