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摘要：本文立足高中地理读图技巧，从注重区分类别，采取合适的方法;注重读图顺序，提高分析的条理性;注重联系，结合常识分析地图三个方面展开探究。
关键词：高中地理;读图技巧;类别区分;条理性;联系
地图是地理学的第二语言，无论是在高考还是高中日常的学习中，地图都发挥着巨大的作用。可以说，在高中很多地理信息都体现在地图中，而在地理数据越发繁多，难以用纯文字表示的当下，读图能力也成为地理学科能力中越发重要的一个部分。故在高中地理日常的学习中，掌握一定的读图技巧显得尤为重要。而笔者则根据自己的学习和实践经历，将地理读图技巧汇总如下。
一、注重区分类别，采取合适的方法
在高中地理的学习中，我们会接触到各种各样包含地理信息的地图，甚至可以说，地理是高中图片种类最多的一个学科。从展现方式来说，其包括风向玫瑰图、等高线地形图、气温降水图等;从展示内容上说，其又包括专题地图和综合地图，其中专题地图又以气候、水文、政治等区分开来。而每种地图都有着不同的阅读方法，甚至有一个关键点的混淆，都会使读图的结果发生巨大的变化。故在读图的过程中，学生首先需要做到的就是明确地图的类别，并根据类别选择合适的方法，为精准读图扫清障碍。 例如在探讨某区域城市布局的合理性时，我们发现整个地图包括三个部分组成，一是城市区域分布图，为整幅图的主体;二是右上角的风向玫瑰图;三是左下角的与城市规划图相对应的图例。而在具体的读图环节，学生可以将地图的阅读分为两个部分：一是右上角风向玫瑰图的阅读，即严格按照风向玫瑰图的阅读方法对此进行分析，通过该城市风向玫瑰图分析该城市大气运动特点——主要为最大风频和最小风频方向的判定，并根据该城市大气运动特点确定工业区的分布。二是城市规划图，学生即可以先阅读图例，将图例中的标识与城市规划图中的地理要素一一对应，并通过相应的判定方法确定图中河流的流向，以确定以河流为准各个工业的分布范围。最后，学生可以将气候和水文以及居民区等人为因素结合起来，得出正确的工业分布并与地图对比，判定布局的合理性。这样，通过地图的分类和对应读图方法的使用，学生有效地对地图进行了分析。
二、注重读图顺序，提高分析的条理性
地图是一种包含信息丰富的信息表达媒介，与文字相比，其包含信息众多，而难以在繁多的信息中精确选择自己需要的信息也成为学生一直存在的一个问题，这主要是学生对地图信息的分析缺乏条理性导致的。新课改实施以来，地理综合思维作为学科核心素养的重要组成部分为广大师生所重视，其要求学生构建完整的学科知识体系，用综合的、系统的观点看待地理问题。而在读图的过程中，学生也需要按照一定的顺序将地图中的信息整理出来，以增强自身对地图认识的条理性，更好地提取地图中的信息。 例如地图册中“世界石油分布地图”的阅读，由于此地图包含内容丰富，在确定地图的主要要素为“石油”后，学生即可以按照既定的步骤对其进行分析。第一步：看石油在全球的总体分布规律，即分布是否集中，南、北半球，东、西半球各自分布数量如何等。第二步：看石油主要分布在世界上哪几个地区。第三步：观察有那些重要的石油输出国和输入国，输油线路主要经过那些地方等。当然，根据后续的问题，学生还可以再继续深入地分析。这样，通过既定的步骤，学生从整体到部分、从点到线，有规律、有顺序地读图，能有效地提高自身读图效率，以此对整个世界的石油分布获得更加全面和系统的认识。
三、注重联系，结合常识分析地图
我们常说“因材施教”，高中地理的题目类型多样，并非所有地图都是同样的简单，其往往随着学段的变化在难度上呈现递进关系，尤其是在高考的考核中，有些地图并未展现出全部的地理信息，而将另外的信息置于日常的学习中。这就需要学生在读图过程中注意联系日常学习的内容，结合常识以得出更加丰富的信息，切实提高自身读图能力，为难度更高的地图阅读做好充分的准备。
例如在“2019年高考文综新课标全国卷Ⅰ”中选择题第6-8题，除了图上的信息外，学生还需要了解图示在东北的具体区域，以及该地区近些年来的发展才能正确答题。而在读图的过程中，学生不仅需要根据要素分析得出铁路几乎与河流重合——沿山谷分布等，还需要注意该地区的经纬度，以此确定该地区具体区域——长白山区，并结合近些年来的环保政策作答，得出当地铁路废弃的原因。这样，通过与所学知识联系，学生能获得更加丰富的信息，解决难度更高的问题。
综上所述，在高中地理的学习中，掌握一定的读图技巧对于提升自身的读图能力有着重要的作用。而在日常的高中地理学习中，学生在读图时也需要注意针对不同类别的地图采取不同的方法，以有序的读图步骤提高地圖分析的条理性，并联系常识分析地图。只有这样，学生才能高效地理解地图中的内容，切实提高自身读图能力，为即将到来的高考做好充足的准备。
关键词：高中地理;读图技巧;类别区分;条理性;联系
地图是地理学的第二语言，无论是在高考还是高中日常的学习中，地图都发挥着巨大的作用。可以说，在高中很多地理信息都体现在地图中，而在地理数据越发繁多，难以用纯文字表示的当下，读图能力也成为地理学科能力中越发重要的一个部分。故在高中地理日常的学习中，掌握一定的读图技巧显得尤为重要。而笔者则根据自己的学习和实践经历，将地理读图技巧汇总如下。
一、注重区分类别，采取合适的方法
在高中地理的学习中，我们会接触到各种各样包含地理信息的地图，甚至可以说，地理是高中图片种类最多的一个学科。从展现方式来说，其包括风向玫瑰图、等高线地形图、气温降水图等;从展示内容上说，其又包括专题地图和综合地图，其中专题地图又以气候、水文、政治等区分开来。而每种地图都有着不同的阅读方法，甚至有一个关键点的混淆，都会使读图的结果发生巨大的变化。故在读图的过程中，学生首先需要做到的就是明确地图的类别，并根据类别选择合适的方法，为精准读图扫清障碍。 例如在探讨某区域城市布局的合理性时，我们发现整个地图包括三个部分组成，一是城市区域分布图，为整幅图的主体;二是右上角的风向玫瑰图;三是左下角的与城市规划图相对应的图例。而在具体的读图环节，学生可以将地图的阅读分为两个部分：一是右上角风向玫瑰图的阅读，即严格按照风向玫瑰图的阅读方法对此进行分析，通过该城市风向玫瑰图分析该城市大气运动特点——主要为最大风频和最小风频方向的判定，并根据该城市大气运动特点确定工业区的分布。二是城市规划图，学生即可以先阅读图例，将图例中的标识与城市规划图中的地理要素一一对应，并通过相应的判定方法确定图中河流的流向，以确定以河流为准各个工业的分布范围。最后，学生可以将气候和水文以及居民区等人为因素结合起来，得出正确的工业分布并与地图对比，判定布局的合理性。这样，通过地图的分类和对应读图方法的使用，学生有效地对地图进行了分析。
二、注重读图顺序，提高分析的条理性
地图是一种包含信息丰富的信息表达媒介，与文字相比，其包含信息众多，而难以在繁多的信息中精确选择自己需要的信息也成为学生一直存在的一个问题，这主要是学生对地图信息的分析缺乏条理性导致的。新课改实施以来，地理综合思维作为学科核心素养的重要组成部分为广大师生所重视，其要求学生构建完整的学科知识体系，用综合的、系统的观点看待地理问题。而在读图的过程中，学生也需要按照一定的顺序将地图中的信息整理出来，以增强自身对地图认识的条理性，更好地提取地图中的信息。 例如地图册中“世界石油分布地图”的阅读，由于此地图包含内容丰富，在确定地图的主要要素为“石油”后，学生即可以按照既定的步骤对其进行分析。第一步：看石油在全球的总体分布规律，即分布是否集中，南、北半球，东、西半球各自分布数量如何等。第二步：看石油主要分布在世界上哪几个地区。第三步：观察有那些重要的石油输出国和输入国，输油线路主要经过那些地方等。当然，根据后续的问题，学生还可以再继续深入地分析。这样，通过既定的步骤，学生从整体到部分、从点到线，有规律、有顺序地读图，能有效地提高自身读图效率，以此对整个世界的石油分布获得更加全面和系统的认识。
三、注重联系，结合常识分析地图
我们常说“因材施教”，高中地理的题目类型多样，并非所有地图都是同样的简单，其往往随着学段的变化在难度上呈现递进关系，尤其是在高考的考核中，有些地图并未展现出全部的地理信息，而将另外的信息置于日常的学习中。这就需要学生在读图过程中注意联系日常学习的内容，结合常识以得出更加丰富的信息，切实提高自身读图能力，为难度更高的地图阅读做好充分的准备。
例如在“2019年高考文综新课标全国卷Ⅰ”中选择题第6-8题，除了图上的信息外，学生还需要了解图示在东北的具体区域，以及该地区近些年来的发展才能正确答题。而在读图的过程中，学生不仅需要根据要素分析得出铁路几乎与河流重合——沿山谷分布等，还需要注意该地区的经纬度，以此确定该地区具体区域——长白山区，并结合近些年来的环保政策作答，得出当地铁路废弃的原因。这样，通过与所学知识联系，学生能获得更加丰富的信息，解决难度更高的问题。
综上所述，在高中地理的学习中，掌握一定的读图技巧对于提升自身的读图能力有着重要的作用。而在日常的高中地理学习中，学生在读图时也需要注意针对不同类别的地图采取不同的方法，以有序的读图步骤提高地圖分析的条理性，并联系常识分析地图。只有这样，学生才能高效地理解地图中的内容，切实提高自身读图能力，为即将到来的高考做好充足的准备。