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1983年美国哈佛大学教授霍华德·加德纳提出了多元智能理论。他认为人的智能结构至少由七种智能要素组成，即语言智能、数理逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认知智能。在后续的研究中他又提出第八种智能——自然观察智能，是指对周围环境的动物、植物、人工制品，及其他事物进行有效辨识及分类的能力。加德纳的多元智能理论向人们提供了一种有别于IQ或比EQ更广泛、更完备的智能观念。以便使人们在教育目标上展现出更广阔的视野，为教育实践开启多元智能的新世纪，从而更加体现学校教育的宗旨：发展