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【摘要】：近年来，随着信息技术的不断发展，互联网等信息技术已经逐渐的深入到人们生活中的方方面面。在教学方面，将信息技术融入到课堂教学之中，已成为课堂教学的趋势之一，随着我国新教改的不断深化，将信息技术与课堂相结合越来越受到人们的普遍关注，在教学过程中正确的运用信息技术能够有效的激发学生对学习的兴趣和积极性，从而不断的提高教学的效率和质量水平。基于此背景，本文对信息技术提高课堂教学效果和质量的策略和方法进行了分析，利用信息技术为教师提供良好的教学工具，能够有效的实现教学的预期效果和目标。
【关键词】：信息技术 课堂教学 效果和质量；
一、信息技术对课堂教学效果和质量的作用
首先，在教学课堂上利用信息技术能够丰富课堂学习的情境，激发学生对教学内容的想象，能够有效的活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣和积极性；其次，在教学课堂上使用信息技术，能够很直观将学习重点、难点、易出错的点呈现出来，能够有效的降低学生理解起来的难度，在一定程度上能够提高教学的效率及质量；再者，在课堂教学中使用信息技术，有利于提高学生对学习的积极性，有利于其自主的进行学习。最后，使用信息技术，有利于激发学生利用信息技术了解更多感兴趣的知识，从而丰富了学生的课外知识，拓宽了学生的视野。
二、利用信息技术提高课堂教学效果和质量的策略和方法
（一）突出强化教学重难点
在备课的过程中，教师可以利用PPT的形式将教学中的重点、难点直观的展示出来，可以将其用红色标出或加粗字体，在课堂教学过程中，利用新媒体将PPT中的重难点十分醒目的展示给学生看，从而加深学生对重难点的印象，在教师讲述到的时候能够下意识的集中注意力听讲以加深理解。另外，在教师的备课过程中，如果觉得醒目的文字不能直观的表达出教学的重难点，可以在互联网上搜寻相关的视频资料，以更加生动形象的展示给学生，以加深学生对学习内容的理解。例如，在语文的教学过程中，在學习古诗词的时候生词的读音是学习的重难点，教师可以在正式讲述之前，可以找一个朗读此篇诗文的视频，既能够展示出诗文的意境也能够纠正学生的错误发音，有利于强化解决教学重难点，从而提高教学的效率及质量【1】。
（二）创设情境、引发动机
在课堂的教学过程中，尤其是语文和英语的课堂教学过程中，创设情境、引发动机对激发学生学习的积极性十分的重要，而积极的利用信息技术能够有效的创立合适的情境，从而激发学生的学习兴趣。例如，在英语的课堂教学过程中，在讲述一个单元的主题之前，教师可以利用信息技术下载一些与课堂主题相符合的英文歌曲或者MV，使同学们能够一下子被视频中的情境所吸引，被优美的歌曲旋律所吸引，这样不仅能够充分的调动学生对英语学习兴趣和积极性，提高英语教学的效率及质量，还能够在潜移默化中增加学生英语词汇的储存量，提高学生的英语水平【2】。
（三）提供事实、建立经验
在课堂的教学过程中，对于一些比较抽象的、难以理解的事物和现象，教师应积极利用信息技术，寻找能够真实的将事物或者现象表达出来的材料，帮助学生建立起与教学内容相关的真实经验。例如，物理教师在讲述原子或者极光现象的时候，教师可以在互联网上搜寻相关的视频在课堂中播放，能够科学直观的将原子的概念、极光产生的原因等知识展示给学生，有利于降低学生对其理解的难度，激发其学习物理的兴趣，为以后的物理学习奠定良好的基础【3】。
（四）展示实例，揭示方法
教师在课堂的教学过程中，可以利用信息技术让学生直观的掌握做某种事情的方法，如果只是一味的讲述学生有可能理解不了，而且会比较乏味无趣，不利于学生集中注意力认真听讲，不利于提高学生学习的积极性，因此，利用信息技术展示实例，揭示方法，是提高教学效率与质量的重要方法。例如，语文教师在教学生制作手抄报的时候，在互联网上随便一搜就可以找到大量的优秀的手抄报例子，相比于教师自己制作一张或者只是在课堂上口述，更能够达到预期的效果，教师可以选择出一张比较好的手抄报，通过多媒体向学生讲述制作手抄报的应注意的问题和方法，从而有利于学生更加容易的掌握方法，激发学生的学习的积极性，提高教学质量和水平【4】。
（五）提高审美、开拓视野
在语文的教学材料中，有许多关于中外名胜古迹的课文，例如五岳、九寨沟
世界前三大湖泊等，大部分的学生还没有去过这些名胜古迹，无法声临其境，教师可以利用信息技术，让学生看到自己无法看到的震撼场面，从而提高了学生的审美能力，拓宽了视野，增长了知识，还在一定程度上能够激发学生学习的积极性，树立自己的远大理想【5】。
总结：本文以“信息技术提高课堂教学效果和质量的策略和方法”为题目，首先对信息技术对课堂教学效果和质量的作用进行了分析，其次又在突出强化教学重难点，创设情境、引发动机，提供事实、建立经验，展示实例，揭示方法，提高审美、开拓视野这五个方面对提出了具体的利用信息技术提高课堂教学效果和质量的策略和方法，从而活跃课堂的教学氛围，激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学的效率和质量水平。
【参考文献】：
【1】孙立坤. 提升高中数学教师形成性评价教学技能的设计研究[D].华东师范大学，2014.
【2】隋晓冰. 网络环境下大学英语课堂教学优化研究[D].上海外国语大学，2013.
【3】孙先洪. 信息技术与大学英语课程整合中的教师计算机自我效能研究[D].上海外国语大学，2013.
【4】何明霞. 基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究[D].上海外国语大学，2012.
【5】崔雅萍. 多元学习理论视域下大学生英语自主学习能力可持续发展研究[D].上海外国语大学，2012.
【关键词】：信息技术 课堂教学 效果和质量；
一、信息技术对课堂教学效果和质量的作用
首先，在教学课堂上利用信息技术能够丰富课堂学习的情境，激发学生对教学内容的想象，能够有效的活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣和积极性；其次，在教学课堂上使用信息技术，能够很直观将学习重点、难点、易出错的点呈现出来，能够有效的降低学生理解起来的难度，在一定程度上能够提高教学的效率及质量；再者，在课堂教学中使用信息技术，有利于提高学生对学习的积极性，有利于其自主的进行学习。最后，使用信息技术，有利于激发学生利用信息技术了解更多感兴趣的知识，从而丰富了学生的课外知识，拓宽了学生的视野。
二、利用信息技术提高课堂教学效果和质量的策略和方法
（一）突出强化教学重难点
在备课的过程中，教师可以利用PPT的形式将教学中的重点、难点直观的展示出来，可以将其用红色标出或加粗字体，在课堂教学过程中，利用新媒体将PPT中的重难点十分醒目的展示给学生看，从而加深学生对重难点的印象，在教师讲述到的时候能够下意识的集中注意力听讲以加深理解。另外，在教师的备课过程中，如果觉得醒目的文字不能直观的表达出教学的重难点，可以在互联网上搜寻相关的视频资料，以更加生动形象的展示给学生，以加深学生对学习内容的理解。例如，在语文的教学过程中，在學习古诗词的时候生词的读音是学习的重难点，教师可以在正式讲述之前，可以找一个朗读此篇诗文的视频，既能够展示出诗文的意境也能够纠正学生的错误发音，有利于强化解决教学重难点，从而提高教学的效率及质量【1】。
（二）创设情境、引发动机
在课堂的教学过程中，尤其是语文和英语的课堂教学过程中，创设情境、引发动机对激发学生学习的积极性十分的重要，而积极的利用信息技术能够有效的创立合适的情境，从而激发学生的学习兴趣。例如，在英语的课堂教学过程中，在讲述一个单元的主题之前，教师可以利用信息技术下载一些与课堂主题相符合的英文歌曲或者MV，使同学们能够一下子被视频中的情境所吸引，被优美的歌曲旋律所吸引，这样不仅能够充分的调动学生对英语学习兴趣和积极性，提高英语教学的效率及质量，还能够在潜移默化中增加学生英语词汇的储存量，提高学生的英语水平【2】。
（三）提供事实、建立经验
在课堂的教学过程中，对于一些比较抽象的、难以理解的事物和现象，教师应积极利用信息技术，寻找能够真实的将事物或者现象表达出来的材料，帮助学生建立起与教学内容相关的真实经验。例如，物理教师在讲述原子或者极光现象的时候，教师可以在互联网上搜寻相关的视频在课堂中播放，能够科学直观的将原子的概念、极光产生的原因等知识展示给学生，有利于降低学生对其理解的难度，激发其学习物理的兴趣，为以后的物理学习奠定良好的基础【3】。
（四）展示实例，揭示方法
教师在课堂的教学过程中，可以利用信息技术让学生直观的掌握做某种事情的方法，如果只是一味的讲述学生有可能理解不了，而且会比较乏味无趣，不利于学生集中注意力认真听讲，不利于提高学生学习的积极性，因此，利用信息技术展示实例，揭示方法，是提高教学效率与质量的重要方法。例如，语文教师在教学生制作手抄报的时候，在互联网上随便一搜就可以找到大量的优秀的手抄报例子，相比于教师自己制作一张或者只是在课堂上口述，更能够达到预期的效果，教师可以选择出一张比较好的手抄报，通过多媒体向学生讲述制作手抄报的应注意的问题和方法，从而有利于学生更加容易的掌握方法，激发学生的学习的积极性，提高教学质量和水平【4】。
（五）提高审美、开拓视野
在语文的教学材料中，有许多关于中外名胜古迹的课文，例如五岳、九寨沟
世界前三大湖泊等，大部分的学生还没有去过这些名胜古迹，无法声临其境，教师可以利用信息技术，让学生看到自己无法看到的震撼场面，从而提高了学生的审美能力，拓宽了视野，增长了知识，还在一定程度上能够激发学生学习的积极性，树立自己的远大理想【5】。
总结：本文以“信息技术提高课堂教学效果和质量的策略和方法”为题目，首先对信息技术对课堂教学效果和质量的作用进行了分析，其次又在突出强化教学重难点，创设情境、引发动机，提供事实、建立经验，展示实例，揭示方法，提高审美、开拓视野这五个方面对提出了具体的利用信息技术提高课堂教学效果和质量的策略和方法，从而活跃课堂的教学氛围，激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学的效率和质量水平。
【参考文献】：
【1】孙立坤. 提升高中数学教师形成性评价教学技能的设计研究[D].华东师范大学，2014.
【2】隋晓冰. 网络环境下大学英语课堂教学优化研究[D].上海外国语大学，2013.
【3】孙先洪. 信息技术与大学英语课程整合中的教师计算机自我效能研究[D].上海外国语大学，2013.
【4】何明霞. 基于网络环境的大学英语自主学习监控理论与实践研究[D].上海外国语大学，2012.
【5】崔雅萍. 多元学习理论视域下大学生英语自主学习能力可持续发展研究[D].上海外国语大学，2012.