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【摘 要】在语文课堂中，我们总是缺乏一些创新的想法与策略，这样导致了课堂效率的降低。针对中职语文课堂的发展特点，在教学互动中融入高效的创新元素，不仅能够增加教师的授课能力，更重要的是可以提高学生的学习效率。
【关键词】语文;学生;课堂
著名的教育学家陶行知曾经说过：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”这句话警醒我们，在教学的过程中，教师不应只传授知识而不注重告诉学生学习的方法。想要在课堂教学中提高学生的学习能力和素质，关键在于师生相互的交流，创新解决课堂问题的策略。
一、创新互动教学的内在含义
创新互动教学，实质是授课当中师生之间彼此愉快交流、相互推动共同提高的教学活动。在活动中，师生双方分别处于主导和主体的地位，构建成教学情境中的两类主角。教师以学生已有的生活经验和知识为溶剂，经双方新颖有效的互动催化，去溶解教学中的新知识，并找到教与学的共鸣点，实现教师与学生的共同成长。
二、创新互动教学的主要作用
（一）创新互动教学能够使语文课堂起死回生
从课堂的教学体系来看，互动是教师与学生之间最有效的一个沟通平台。目前，中职语文课堂的教学，基本属于单一方向的交流，严重缺乏能够唤起师生双方激情的沟通。教师在教学过程中墨守成规，只重知识的讲授，不重教学模式的创新，进而导致学生厌倦语文学习，课堂死气沉沉。因此，在语文课堂教学中建立师生互动桥梁、巧设教学环节，创新教学理念。以互动唤起学生对以往甜蜜生活的回忆，对美好未来的憧憬，对内心世界的认识。只有这样，才能给语文课堂注入活水，让学生热爱语文，享受语文，真正感受到语文课堂情景、互动、素质教学的魅力。
（二）创新互动教学能充分提高教师与学生的语文口语应用能力
对中职学生来说，语文的口语应用能力是考核其学习效率的重要元素。这方面，语文教学绝对不可懈怠。中职语文教材中明确要求，中职学生要懂得运用汉语表达，在思维模式中所有创新。应当善于倾听并且运用逻辑思维论述自己的思想观点。在一些社交场合能够较好得展现语言行为动作、口语能力等。我们可以这样认为，互动交流是展现师生双方口语能力的良好平台。通过互动，老师和学生的口语能力都能得到不断地的提升。
三、中职语文课堂创新互动策略
（一）创建提问式互动的和谐教学环境
对于语文课堂，我们总是强调提问的重要性。一般来讲，教师的提问要具备逻辑性、思维发散性与开拓性。因此，我们在教学中可以针对于某篇课文或是某个段落去提问，在问题的设计上要保持着循序渐进的原则。比如当老师带领学生去学习某篇课文时，可以采取不同的问题点进行剖析，将所提的问题通过不同的角度进行提炼与分析，采取分类办法来引导学生，充分运用情景教学法让学生明白语言学习的真谛，结合学生的实际生活开展教学提问，这样容易将问题渗透化、明显化。
（二）运用生活教学法提高效率
在课堂当中，我们会发现这样一种现象，当老师对学生提出比较学术的问题时，学生就显得没有耐心，甚至不爱搭理。但是当老师把问题与生活结合在一起提出使之可以追逐时事，真正的走入学生的生活时，学生们会非常喜欢接受这种问题，积极的去思考、讨论，并慢慢的喜欢学习语文。生活教学法旨在将语文教学当中的知识生活化，使之更加深刻的被学生所接受。它与生活的结合可以是社会现象、历史、文学事件、时事等等，因此我们在教学的过程中，要懂得教与学并重，运用生活知识去带动语文教学，进而开展双方的互动交流。
（三）开展分组讨论、加强学生间的互动交流
一般情况下，我们在语文教学中只开展了老师与学生之间的互动，却忘记了同学之间的热切交流。因此我认为想要真正的提升中职语文教学的效率，必须要开展学生的分组讨论，要加强学生间的互动交流，这样才能綜合提高他们的学习能力，进而达到我们想要的实际效果。我们可以通过两种途径去开展学生间的协调与论述：第一，依靠大家的讨论结果整理出老师想要的最佳答案。第二，运用集体的力量去完成作业，让大家分类进行讨论与表达。这两种教学活动，都是建立在沟通基础之上的。它的创新之处在于将讨论与研究分类化，这样有助于老师知道学生的所有想法。中职语文课堂的教学过于任务化，缺少的就是这种讨论与互动的灵气。因此我们在授课前和授课中，都要主动去了解学生们的内心想法，这样才能够提升效率，真正的走入他们的内心世界。
（四）加强学生间的竞争意识
现在的学生对语文学习普遍懈怠。因为它不具有数学等科目的快节奏、快见效，要提高语文成绩只能靠持之以恒，不断积累。因此在课堂讲解时，笔者建议采用竞争意识催动，进而激发学生的学习兴趣。当然这种竞争意识的培养不易。老师要不断去鼓励学生之间努力完成所交代的任务，然后针对结果进行评价，提升学生的学习成就感，激发学生之间的竞争，让语文的教学充满活力。每个人都有争强和好胜的心理，如果把这种情绪转化为一种向上的学习动力，那么可以激发学生对于知识的渴望和想要胜出的好强心。因此对于学生的兴趣培养，老师要懂得熏陶竞争意识，让他们努力向上，且懂得良性竞争的好处，进而努力愤发，从而使自己获得想要的教学效果。
四、结语
总的来说，中職语文课堂教学肩负着一个重要使命。如何提高课堂教学效率，让现今的中职学生热爱语文学习，学好语文不是一件轻而易举的事。加强创新中职语文课堂互动教学的研究，必然能够找出一条解决问题的出路。
参考文献：
[1]赵丽萍.浅谈职业学校语文教学中如何培养学生的职业素养[J].语文天地（高教.理论）.2013（03）
[2]向青.湘西土家族苗族自治州龙山县高中语文口语交际教学现状调查与分析[D].延边大学 2015
[3]曾丽华.在生活中思考 在思考中作文——由生活中的点滴引发中职语文作文教学的思考[J].语文学刊.2011（16）
【关键词】语文;学生;课堂
著名的教育学家陶行知曾经说过：“与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。”这句话警醒我们，在教学的过程中，教师不应只传授知识而不注重告诉学生学习的方法。想要在课堂教学中提高学生的学习能力和素质，关键在于师生相互的交流，创新解决课堂问题的策略。
一、创新互动教学的内在含义
创新互动教学，实质是授课当中师生之间彼此愉快交流、相互推动共同提高的教学活动。在活动中，师生双方分别处于主导和主体的地位，构建成教学情境中的两类主角。教师以学生已有的生活经验和知识为溶剂，经双方新颖有效的互动催化，去溶解教学中的新知识，并找到教与学的共鸣点，实现教师与学生的共同成长。
二、创新互动教学的主要作用
（一）创新互动教学能够使语文课堂起死回生
从课堂的教学体系来看，互动是教师与学生之间最有效的一个沟通平台。目前，中职语文课堂的教学，基本属于单一方向的交流，严重缺乏能够唤起师生双方激情的沟通。教师在教学过程中墨守成规，只重知识的讲授，不重教学模式的创新，进而导致学生厌倦语文学习，课堂死气沉沉。因此，在语文课堂教学中建立师生互动桥梁、巧设教学环节，创新教学理念。以互动唤起学生对以往甜蜜生活的回忆，对美好未来的憧憬，对内心世界的认识。只有这样，才能给语文课堂注入活水，让学生热爱语文，享受语文，真正感受到语文课堂情景、互动、素质教学的魅力。
（二）创新互动教学能充分提高教师与学生的语文口语应用能力
对中职学生来说，语文的口语应用能力是考核其学习效率的重要元素。这方面，语文教学绝对不可懈怠。中职语文教材中明确要求，中职学生要懂得运用汉语表达，在思维模式中所有创新。应当善于倾听并且运用逻辑思维论述自己的思想观点。在一些社交场合能够较好得展现语言行为动作、口语能力等。我们可以这样认为，互动交流是展现师生双方口语能力的良好平台。通过互动，老师和学生的口语能力都能得到不断地的提升。
三、中职语文课堂创新互动策略
（一）创建提问式互动的和谐教学环境
对于语文课堂，我们总是强调提问的重要性。一般来讲，教师的提问要具备逻辑性、思维发散性与开拓性。因此，我们在教学中可以针对于某篇课文或是某个段落去提问，在问题的设计上要保持着循序渐进的原则。比如当老师带领学生去学习某篇课文时，可以采取不同的问题点进行剖析，将所提的问题通过不同的角度进行提炼与分析，采取分类办法来引导学生，充分运用情景教学法让学生明白语言学习的真谛，结合学生的实际生活开展教学提问，这样容易将问题渗透化、明显化。
（二）运用生活教学法提高效率
在课堂当中，我们会发现这样一种现象，当老师对学生提出比较学术的问题时，学生就显得没有耐心，甚至不爱搭理。但是当老师把问题与生活结合在一起提出使之可以追逐时事，真正的走入学生的生活时，学生们会非常喜欢接受这种问题，积极的去思考、讨论，并慢慢的喜欢学习语文。生活教学法旨在将语文教学当中的知识生活化，使之更加深刻的被学生所接受。它与生活的结合可以是社会现象、历史、文学事件、时事等等，因此我们在教学的过程中，要懂得教与学并重，运用生活知识去带动语文教学，进而开展双方的互动交流。
（三）开展分组讨论、加强学生间的互动交流
一般情况下，我们在语文教学中只开展了老师与学生之间的互动，却忘记了同学之间的热切交流。因此我认为想要真正的提升中职语文教学的效率，必须要开展学生的分组讨论，要加强学生间的互动交流，这样才能綜合提高他们的学习能力，进而达到我们想要的实际效果。我们可以通过两种途径去开展学生间的协调与论述：第一，依靠大家的讨论结果整理出老师想要的最佳答案。第二，运用集体的力量去完成作业，让大家分类进行讨论与表达。这两种教学活动，都是建立在沟通基础之上的。它的创新之处在于将讨论与研究分类化，这样有助于老师知道学生的所有想法。中职语文课堂的教学过于任务化，缺少的就是这种讨论与互动的灵气。因此我们在授课前和授课中，都要主动去了解学生们的内心想法，这样才能够提升效率，真正的走入他们的内心世界。
（四）加强学生间的竞争意识
现在的学生对语文学习普遍懈怠。因为它不具有数学等科目的快节奏、快见效，要提高语文成绩只能靠持之以恒，不断积累。因此在课堂讲解时，笔者建议采用竞争意识催动，进而激发学生的学习兴趣。当然这种竞争意识的培养不易。老师要不断去鼓励学生之间努力完成所交代的任务，然后针对结果进行评价，提升学生的学习成就感，激发学生之间的竞争，让语文的教学充满活力。每个人都有争强和好胜的心理，如果把这种情绪转化为一种向上的学习动力，那么可以激发学生对于知识的渴望和想要胜出的好强心。因此对于学生的兴趣培养，老师要懂得熏陶竞争意识，让他们努力向上，且懂得良性竞争的好处，进而努力愤发，从而使自己获得想要的教学效果。
四、结语
总的来说，中職语文课堂教学肩负着一个重要使命。如何提高课堂教学效率，让现今的中职学生热爱语文学习，学好语文不是一件轻而易举的事。加强创新中职语文课堂互动教学的研究，必然能够找出一条解决问题的出路。
参考文献：
[1]赵丽萍.浅谈职业学校语文教学中如何培养学生的职业素养[J].语文天地（高教.理论）.2013（03）
[2]向青.湘西土家族苗族自治州龙山县高中语文口语交际教学现状调查与分析[D].延边大学 2015
[3]曾丽华.在生活中思考 在思考中作文——由生活中的点滴引发中职语文作文教学的思考[J].语文学刊.2011（16）