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传统的高等数学教学主要注重培养学生的逻辑思维能力和计算、解题能力，“学”与“用”完全脱节，学生感觉不到数学的应用性。将数学建模思想融入高等数学教学，在新异的问题情境中，在一定目标指引下，学生能够调动一切已知信息，独特、新颖且有价值地解决问题。但高等数学课时有限，加上理论基础知识比较多，所以将数学建模思想贯穿于其中有一定的难度。为解决这一难题，可以从以下几个方面着手：适当介绍相关数学思想，再现数学知识背景与产生发展的过程；分清主次，数学模型的嵌入时机要合理，引入数学模型时应借助已知的概念、定理和结论；结合数学实验、多媒体手段等使传统教学更加有效。