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借鉴、渗透、应用陶行知教育思想,要以“教材”为载体、以“具身”为手段、以“反思”为途径,去谋定学生“学什么”“怎样学”以及“为什么这样学”,通过引导学生积极探究、反思,不断开发学生的认知潜质和元认知技能。行知思想在小学数学教学中的运用,能让数学教学返璞归真。
做思用合一:行知思想在小学数学教学中的实践
【摘 要】
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借鉴、渗透、应用陶行知教育思想,要以“教材”为载体、以“具身”为手段、以“反思”为途径,去谋定学生“学什么”“怎样学”以及“为什么这样学”,通过引导学生积极探究、
【机 构】
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江苏泰州实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年35期
其他文献
【摘要】在开展幼小衔接工作中，幼儿教师要充分考虑到幼儿的身心发展规律特点，在尊重这些规律特点的前提下，让幼儿对小学阶段的生活有初步的认识和体验，让他们在幼小衔接工作中做好充分的生理心理社会方面的准备，为进入小学阶段，并且适应小学阶段的生活打下扎实的基础。 【关键词】幼小衔接有效性作息规律 有效地开展幼小衔接工作，关注孩子从幼儿园到小学阶段学习生活方面发生的变化，让小朋友能够提前认识小学阶段即将
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