【摘 要】
：
中国书法是通过文字书写来表现思想感情和审美趣味的艺术,文字是载体,它的点画和结体可以根据所承载内容的要求自由变化.文字与书法就如同皮和毛的关系,皮之不存,毛将焉附?而当下高校书法教育对于文字学的重视程度却有不同程度的忽视,有鉴于此,笔者根据近几年来于高校书法教学中文字学的作用作具体分析,求真循理,以期引发当代高校书法教育对文字学的重视,促进高校书法教育的健康发展.
论文部分内容阅读
中国书法是通过文字书写来表现思想感情和审美趣味的艺术,文字是载体,它的点画和结体可以根据所承载内容的要求自由变化.文字与书法就如同皮和毛的关系,皮之不存,毛将焉附?而当下高校书法教育对于文字学的重视程度却有不同程度的忽视,有鉴于此,笔者根据近几年来于高校书法教学中文字学的作用作具体分析,求真循理,以期引发当代高校书法教育对文字学的重视,促进高校书法教育的健康发展.
其他文献
近日,随着“双减”工作的落实,同时学校又加强了写字教学的考核,硬笔书法学习积极性水涨船高.这对硬笔书法工作者、从业者和爱好者来说,自然是一件大好事.但目前校外硬笔书法培训市场普遍存在的弊端,也是显而易见、令人担忧.
八、名垂千古的一代书圣(连载二)rn我们确实需要擂三通鼓点,为“艺术大放光彩的时代”(翦伯赞语)的到来.rn先说诗,告别了三曹(曹操、曹丕、曹植)“建安风骨”,田园、山水诗迎来了,它的“黄金时代”,产生了陶渊明、大小谢(谢灵运、谢眺).rn次说画,人物以外,山水画开始以独立的姿态出现于画坛,产生了“有苍生以来,未之有也”的大画家顾恺之,既画人物,又画山水,他有点晴之笔,为人物画传神写照.山水画家宗炳一生好入名山游,“凡所游履,皆图之于室”,方寸之内,绿林扬风,白水激涧,可谓神妙.
书法之所以耐看,在一个“变”字上,同样一个字,写出来一人一个样.而我看书法,看的是一个“配”字.一个字横竖撇捺点折弯勾是一种配,一幅字用墨或浓或枯是一种配,至于什么地方用什么体、什么场合用什么纸也是一种配.书法展则是大配,几十上百幅作品,等等各体,直条横幅挂得恰到好处,搭配得当,使其美,使其生动,使其有情趣、吸引人,便是非常之配和非常之作.所以书法展对办展者是一种综合素质和综合实力的检阅,也是一番挑剔.
编辑:樊先生,您的书法启蒙最早是受什么影响?rn樊中岳:首先是受家庭影响,爱好书法.我启蒙于读书时,上医专的大哥写的字好看,我经常学他的字,他还指导我写字.我读初中时,便能写一手流利漂亮的钢笔字.由于爱好,读高中时,还能挤时间临写一点颜楷和隶书.1962年我参军,随身带了两本书,一本楷书字帖,一本《艺术概论》.现在想来,这两本书对我人生的影响还是比较大的.
中高考刚结束,不少家长最近的热点话题是“得语文者得天下”.这里的语文,不是单指语文科目,而是指语文能力.语文能力中很重要的一项是阅读、理解能力和书写能力.这两年,高考语文的阅读量越来越多,书写题量也是越来越多.这种阅读理解和书写能力,并非只运用在语文科目里,物理等理科也同样需要强大的阅读理解和书写能力.
“汩汨清泉石上流”,便是我的艺名——清石.书法是我的第二个生命,也是没有尽头的修行.rn我出生在黑龙江兰西县榆林镇史申屯,地处呼兰河的中游,自古人杰地灵,人才辈出,幼年的我受地域文化影响,勤奋好学,尤其钟情于书法.黑白两种单色经过笔墨的演绎,就能构成一件美妙绝伦的艺术作品,我沉浸在黑白流动的书法里,找到了快乐,更让我痴迷.但那时我并不能理解书法的深奥,只是机械的临摹书写.
如何使硬笔书法教育与语文教学互相融合,发挥书法艺术潜移默化的育人功能?本文从“普及需求、现实状况、师资情况、教学模式、育人成效”五个维度进行分析,并提出“明确总体目标,确立学习要求;选择书法教材,把握航行方向;完善课程安排,提升教学成效;营造书法氛围,优化育人环境;建立评价导向,促进积极向上;借力多方资源,加强师资培养”六个对策来解决现实中的问题.
随着我国信息技术的发展,“互联网+教育”对教学模式产生深远影响.根据某高职院校建筑工程技术专业三个班级某施工类课程的云课堂信息化教学实践,分析传统教学模式和云课堂教学模式在教学各个阶段的特点,从教学满意度、出勤率、优秀率、及格率、答疑互动次数等评价云课堂教学模式的实践效果,发现云课堂实施过程中存在的问题,并提出相关对策,以期对高职院校建筑施工类课程的信息化教学提供参考.
从“互联网+”的视角出发,以二语习得理论、双重编码理论、认知负荷理论、外语知识多维分类及视觉表征、新建构主义为理论支撑,结合在瑞典三年的语言学习经历和观察,对国内研发的大学英语自主学习平台U校园和瑞典成人移民语言教育自主学习平台Lunis进行对比,深入探讨建立以《大学英语教学指南》为依据的,兼具创新性和实用性的课后网络自主学习平台的紧迫性和必要性,并提出构建模式的设想.