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摘 要：随着教育改革的快速推进，高校逐年扩招，日益增多的大学生，使得教育资源出现了眼中紧缺情况，再加上利用率较低及分布不均衡，这就导致了我国高校资源利用方面存在浪费与短缺并存的问题，制约了高校教育效果的优化。在这一形势下，共享教育资源的理念逐渐被人关注。当前，我国高校在教育资源共享上已经进行了一些探索，也使得资源共享理念从理论变成了现实。但是，目前的教育资源共享程度还较低，没有充分发挥各种教育资源的利用价值，阻碍了资源利用率的提升。本文总结了当前我国高校教育资源共享中存在的一些问题，并深入探究了解决这些问题的有效措施。
关键词：高校；教育资源；共享策略
当前，我国高校教育資源存在严重的供需矛盾及分布不均问题，制约了高校教育质量及人才培养水平的提升。针对这种情况，走教育资源共享之路才能使得资源供需矛盾迎刃而解。但是，当前还处于教育资源共享的探索时期，尚且没有找到科学的整合方式，这就难以充分发挥现有教育资源的价值与作用，不利于高校教育质量的明显优化。那么，如何提高高校教育资源共享效率，是高校需要研究的关键问题。
一、高校教育资源共享现状问题
本文在研究中发现，当前我国高校教育资源共享过程中，存在一些问题，阻碍了教育资源利用率的提升，不利于人才培养质量的共同提高。现把这些现状问题归纳如下：①共享意识淡薄。当前，高校教育资源共享情况不乐观的主要原因，是缺乏推动资源共享的内在动力，这就使得各个高校资源共享意识普遍较为淡薄。导致共享意识缺乏的原因，是各个高校都将教育资源当成树立外在形象的一种筹码，他们认为把自己优质的、重要的教育资源与他人共享的话，会产生很多顾虑。在这种情况下，很多高校虽然都对其他高校教育资源很感兴趣，但是却不乐意将自己的资源交出来，最终使得各个高校的教育资源都较为封闭，难以为其他高校所用。②协调机制不健全。我国高校主要属于公办性质，教育资源一般都由国家决定其分配方式，而各个高校的隶属管辖机构各不相同，这种模式就会造成教育资源共享过程中遇到多种困难。当前，我国大多数高校的教育资源在分配方面缺乏合理而明确的划分标准。这就使得很多高校在资源建设方面存在过多的重复性，从而导致浪费现象严重。虽然政府机构也意识到了教育资源建设方面存在一些问题，但是尚且没有构建健全的协调机制，因此很多想法都没有付诸行动。③共享领域单一。教育资源共享内容的多少对资源层次与内容的丰富性产生决定性影响。当前，我国教育资源共享工作还处于初期摸索阶段，共享领域过于单一。高校之间的合作与交流通常仅限于教务方面，比如图书资源及选修科目，共享内容少、层次低，不利于教育资源共享效果的提升。
二、有效解决高校教育资源共享问题的策略
结合上文归纳的当前我国高校教育资源共享项目中存在的一些问题，本文在系统而深入地分析了出现上述问题出现的主要原因的基础上，结合自身数年从事高校教育资源共享建设工作积累的一些经验，就有效解决高校教育资源共享现状问题的策略，尝试提出了几点建议，供各位读者参考。
1.增强高校教育资源共享意识
教育部门是否重视高校教育资源共享问题，直接影响了对资源共享的干预与投入力度。因此，要想明显提高高校教育资源共享效果，就需要政府机构充分了解资源共享的价值与意义，明确教育资源共享属于高校建设的核心内容，是关系到教育质量高低的主要因素，从而对这一领域给予更多关注。在具体的增强高校教育资源共享意识的过程中，应做好以下几点：①高校应大胆打破传统的教育理念，把教育资源当成兄弟院校共同的财务与资源，主动参与到资源共建活动中，充分了解教育资源共享的意义。②高校各种资源管理人员也应及时转变资源共享思想，主动参与到教育资源平台的共同工件中，积极将各种不同数据恰当整合在一起，以提高数据的统一性。高校教育人员也应努力增强自身的共享意识与信息素养，真诚与其他高校教师进行合作与沟通，携手参与教育资源共同建设活动。③高校大学生也应主动把网络资源与日常学习中，逐渐养成自主学习新知识的良好习惯，能精准地从校际与校园教学平台上搜索到自己需要的学习资源。只有让高校、领导、教育者及学生都具有较高的教育资源共享意识，才能推动教育资源共享活动顺利、高质量开展。
2.健全高校教育资源共享机制
构建健全的高校教育资源共享机制，是确保教育资源共享工作有序、高效、健康开展的基础与保障。因此，高校应结合自身特点，与其他高校一起制定完善的、操作性很强的教育资源共享机制。在具体的构建教育资源共享机制的过程中，应做好以下几点：①构建完善的共享机制。结合各个高校现有的运作情况及教育资源数量，合理分配各个高校在资源共享中应该享有的权利及承担的义务。教育资源的使用权与所有权应归各个参与资源共建的高校所有。这不仅可有效避免因产权问题损害资源共享效果情况的出现，而且还可确保每一个参与方都可享成本回收及获得收益的机会，从而显著优化高校参与资源共享工作的积极性，最终确保教育资源共享工作能得以长久开展。②构建完善的长效运营机制。借助监理长效运营机制，让所有高校资源共享工作都能在不断发展中获得更多的资源支持。并且，不断提高教育资源运用的改革力度，可使得越来越丰富的教育资源都能成为潜在的共享资源。借助高质量践行长效运营机制，可挖掘出更多的资源应用价值，从而显著提升高校教育资源共享效果。③构建完善的利益配置机制。利益配置问题是贯穿在高校教育资源共享项目中的重要问题，假如不能恰当处理利益问题的话，就不利于共享协议各个条款的顺利达成，影响了共享工作的实施效率。针对这种情况，要想确保高校教育资源共享目标的顺利实现，就需要做好利益配置工作。结合教育资源共享的个性化特点，借助已经制定好的协调机制，使得参与者都能充分表达自身需求。另一方面，还应引入市场交易模式，借助市场的协调功能使得参与教育资源共享的各个高校的利益都能得以较好实现。
3.改革高校教育资源共享形式 网络与信息技术是高校教育资源共享的基础与条件，只有积极利用新技术构建网络资源共享平台，才能为优化高校教育资源的共享效果创造有利条件，才能为广大教育资源利用者提供更为便捷的形式。在具体的改革高校教育资源共享形式的过程中，应做好以下几点：①建设网络教育平台。教育资源的共享程度对网络教育效果产生深远影响。当前，在全新的信息时代，建设合理的教育资源共享平台，是社会发展及教育改革的必然趋势。在这种情况下，建设一个集合广播、网络等信息化技术为一体的高等教育体系，可给社会各界人士提供一个较为开放的教育平台。加强高校教育资源的信息化建设，可消除高校之间的壁垒，可提高网络资源建设的一体化。借助整合社会化的教育资源，可使得教育资源使用者之间可进行广泛的互动，可为学生的快速发展提供更为优质的资源条件。②优化与健全网络教育平台。首先，应努力延伸网络覆盖范围。信息自身具有较为分散、形式多样的特点，不仅有表格、视频与图片，而且还有文字等形式，这就需要具有通畅、快捷的信息传播方式，要求构建的网络教育平台不仅覆盖有较大区域，而且还应具有很高的信息传输速度。③增强共享资源平台的可靠性与安全性。网络是教育资源传播的途径，在具体的传播过程中应具有较高的保密性与安全性。因此，管理人员应依据各种教育资源的特点，对其采取针对性的管理措施，并构建健全的安全管理体系及相应的保护政策，最终实现对各种教育资源产权的有效保护。
总之，随着高校的连年扩招，教育资源在供需方面存在较大矛盾，不利于教育活动的高质量开展及人才培养质量的快速提升。在这种情况下，推行教育资源共享新时期高校改革及社会发展的必然需求。因此，政府及高校应全面了解教育资源工程的优越性，从而共同制定教育资源共享方案与措施，最终显著提高高校教育资源的丰富性。
参考文献：
[1]胡永强，吴瑾.高校信息素养教育及其资源共享平台构建——以辽宁省高校图书馆为例[J].图书情报工作，2015，59（16）：68-73. DOI：10.13266/j.issn.0252-3116.2015.16.011
[2]王凤领.云计算环境下的高校数字化教育资源共享模式研究[J].工业和信息化教育，2014，（08）：90-94.
[3]刘丽萍.探索高校教育资源共享的新模式——以河南省高校为例[J].教育探索，2014，（09）：74-76.
[4]尹艷生，周莉.基于高校教育资源的图书馆资源共享问题探究[J].图书馆建设，2013，（04）：41-43.
关键词：高校；教育资源；共享策略
当前，我国高校教育資源存在严重的供需矛盾及分布不均问题，制约了高校教育质量及人才培养水平的提升。针对这种情况，走教育资源共享之路才能使得资源供需矛盾迎刃而解。但是，当前还处于教育资源共享的探索时期，尚且没有找到科学的整合方式，这就难以充分发挥现有教育资源的价值与作用，不利于高校教育质量的明显优化。那么，如何提高高校教育资源共享效率，是高校需要研究的关键问题。
一、高校教育资源共享现状问题
本文在研究中发现，当前我国高校教育资源共享过程中，存在一些问题，阻碍了教育资源利用率的提升，不利于人才培养质量的共同提高。现把这些现状问题归纳如下：①共享意识淡薄。当前，高校教育资源共享情况不乐观的主要原因，是缺乏推动资源共享的内在动力，这就使得各个高校资源共享意识普遍较为淡薄。导致共享意识缺乏的原因，是各个高校都将教育资源当成树立外在形象的一种筹码，他们认为把自己优质的、重要的教育资源与他人共享的话，会产生很多顾虑。在这种情况下，很多高校虽然都对其他高校教育资源很感兴趣，但是却不乐意将自己的资源交出来，最终使得各个高校的教育资源都较为封闭，难以为其他高校所用。②协调机制不健全。我国高校主要属于公办性质，教育资源一般都由国家决定其分配方式，而各个高校的隶属管辖机构各不相同，这种模式就会造成教育资源共享过程中遇到多种困难。当前，我国大多数高校的教育资源在分配方面缺乏合理而明确的划分标准。这就使得很多高校在资源建设方面存在过多的重复性，从而导致浪费现象严重。虽然政府机构也意识到了教育资源建设方面存在一些问题，但是尚且没有构建健全的协调机制，因此很多想法都没有付诸行动。③共享领域单一。教育资源共享内容的多少对资源层次与内容的丰富性产生决定性影响。当前，我国教育资源共享工作还处于初期摸索阶段，共享领域过于单一。高校之间的合作与交流通常仅限于教务方面，比如图书资源及选修科目，共享内容少、层次低，不利于教育资源共享效果的提升。
二、有效解决高校教育资源共享问题的策略
结合上文归纳的当前我国高校教育资源共享项目中存在的一些问题，本文在系统而深入地分析了出现上述问题出现的主要原因的基础上，结合自身数年从事高校教育资源共享建设工作积累的一些经验，就有效解决高校教育资源共享现状问题的策略，尝试提出了几点建议，供各位读者参考。
1.增强高校教育资源共享意识
教育部门是否重视高校教育资源共享问题，直接影响了对资源共享的干预与投入力度。因此，要想明显提高高校教育资源共享效果，就需要政府机构充分了解资源共享的价值与意义，明确教育资源共享属于高校建设的核心内容，是关系到教育质量高低的主要因素，从而对这一领域给予更多关注。在具体的增强高校教育资源共享意识的过程中，应做好以下几点：①高校应大胆打破传统的教育理念，把教育资源当成兄弟院校共同的财务与资源，主动参与到资源共建活动中，充分了解教育资源共享的意义。②高校各种资源管理人员也应及时转变资源共享思想，主动参与到教育资源平台的共同工件中，积极将各种不同数据恰当整合在一起，以提高数据的统一性。高校教育人员也应努力增强自身的共享意识与信息素养，真诚与其他高校教师进行合作与沟通，携手参与教育资源共同建设活动。③高校大学生也应主动把网络资源与日常学习中，逐渐养成自主学习新知识的良好习惯，能精准地从校际与校园教学平台上搜索到自己需要的学习资源。只有让高校、领导、教育者及学生都具有较高的教育资源共享意识，才能推动教育资源共享活动顺利、高质量开展。
2.健全高校教育资源共享机制
构建健全的高校教育资源共享机制，是确保教育资源共享工作有序、高效、健康开展的基础与保障。因此，高校应结合自身特点，与其他高校一起制定完善的、操作性很强的教育资源共享机制。在具体的构建教育资源共享机制的过程中，应做好以下几点：①构建完善的共享机制。结合各个高校现有的运作情况及教育资源数量，合理分配各个高校在资源共享中应该享有的权利及承担的义务。教育资源的使用权与所有权应归各个参与资源共建的高校所有。这不仅可有效避免因产权问题损害资源共享效果情况的出现，而且还可确保每一个参与方都可享成本回收及获得收益的机会，从而显著优化高校参与资源共享工作的积极性，最终确保教育资源共享工作能得以长久开展。②构建完善的长效运营机制。借助监理长效运营机制，让所有高校资源共享工作都能在不断发展中获得更多的资源支持。并且，不断提高教育资源运用的改革力度，可使得越来越丰富的教育资源都能成为潜在的共享资源。借助高质量践行长效运营机制，可挖掘出更多的资源应用价值，从而显著提升高校教育资源共享效果。③构建完善的利益配置机制。利益配置问题是贯穿在高校教育资源共享项目中的重要问题，假如不能恰当处理利益问题的话，就不利于共享协议各个条款的顺利达成，影响了共享工作的实施效率。针对这种情况，要想确保高校教育资源共享目标的顺利实现，就需要做好利益配置工作。结合教育资源共享的个性化特点，借助已经制定好的协调机制，使得参与者都能充分表达自身需求。另一方面，还应引入市场交易模式，借助市场的协调功能使得参与教育资源共享的各个高校的利益都能得以较好实现。
3.改革高校教育资源共享形式 网络与信息技术是高校教育资源共享的基础与条件，只有积极利用新技术构建网络资源共享平台，才能为优化高校教育资源的共享效果创造有利条件，才能为广大教育资源利用者提供更为便捷的形式。在具体的改革高校教育资源共享形式的过程中，应做好以下几点：①建设网络教育平台。教育资源的共享程度对网络教育效果产生深远影响。当前，在全新的信息时代，建设合理的教育资源共享平台，是社会发展及教育改革的必然趋势。在这种情况下，建设一个集合广播、网络等信息化技术为一体的高等教育体系，可给社会各界人士提供一个较为开放的教育平台。加强高校教育资源的信息化建设，可消除高校之间的壁垒，可提高网络资源建设的一体化。借助整合社会化的教育资源，可使得教育资源使用者之间可进行广泛的互动，可为学生的快速发展提供更为优质的资源条件。②优化与健全网络教育平台。首先，应努力延伸网络覆盖范围。信息自身具有较为分散、形式多样的特点，不仅有表格、视频与图片，而且还有文字等形式，这就需要具有通畅、快捷的信息传播方式，要求构建的网络教育平台不仅覆盖有较大区域，而且还应具有很高的信息传输速度。③增强共享资源平台的可靠性与安全性。网络是教育资源传播的途径，在具体的传播过程中应具有较高的保密性与安全性。因此，管理人员应依据各种教育资源的特点，对其采取针对性的管理措施，并构建健全的安全管理体系及相应的保护政策，最终实现对各种教育资源产权的有效保护。
总之，随着高校的连年扩招，教育资源在供需方面存在较大矛盾，不利于教育活动的高质量开展及人才培养质量的快速提升。在这种情况下，推行教育资源共享新时期高校改革及社会发展的必然需求。因此，政府及高校应全面了解教育资源工程的优越性，从而共同制定教育资源共享方案与措施，最终显著提高高校教育资源的丰富性。
参考文献：
[1]胡永强，吴瑾.高校信息素养教育及其资源共享平台构建——以辽宁省高校图书馆为例[J].图书情报工作，2015，59（16）：68-73. DOI：10.13266/j.issn.0252-3116.2015.16.011
[2]王凤领.云计算环境下的高校数字化教育资源共享模式研究[J].工业和信息化教育，2014，（08）：90-94.
[3]刘丽萍.探索高校教育资源共享的新模式——以河南省高校为例[J].教育探索，2014，（09）：74-76.
[4]尹艷生，周莉.基于高校教育资源的图书馆资源共享问题探究[J].图书馆建设，2013，（04）：41-43.