【摘 要】
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泰国留学生是“一带一路”沿线国家留学生汉语教学研究的重要主体。基于文化回应教育理念编写泰国留学生唐诗教材,需要遵循针对性、科学性、实用性和趣味性原则,尊重留学生的唐诗学习需求,引入文化回应教育理念、建构主义理论、输入假说理论和格式塔理论设计教材框架,组织国内外汉语教师合作编写,在教学实践中日臻完善。中泰双语教材《海韵唐诗》是基于文化回应的泰国留学生唐诗教材编写探究的典型案例。
【基金项目】
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厦门市教育科学“十三五”规划2019年度课题——融入唐诗鉴赏的泰国中职留学生汉语教学研究(项目编号:1930),2019年福建省教育厅中青年教师教育科研项目——“‘一带一路’背景下融入唐诗鉴赏的泰国来华中职留学生汉语教学研究”(项目编号:JAT191765)。
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泰国留学生是“一带一路”沿线国家留学生汉语教学研究的重要主体。基于文化回应教育理念编写泰国留学生唐诗教材,需要遵循针对性、科学性、实用性和趣味性原则,尊重留学生的唐诗学习需求,引入文化回应教育理念、建构主义理论、输入假说理论和格式塔理论设计教材框架,组织国内外汉语教师合作编写,在教学实践中日臻完善。中泰双语教材《海韵唐诗》是基于文化回应的泰国留学生唐诗教材编写探究的典型案例。
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