【摘 要】
：
以酚醛环氧树脂、丙烯酸、催化剂、异佛尔酮二异氰酸酯、丙烯酸羟乙酯等原料合成了光热双重固化改性环氧丙烯酸酯树脂，讨论了丙烯酸和催化剂的用量对反应体系的影响。以光热双重固化环氧丙烯酸酯树脂为主体树脂，搭配活性单体、光引发剂、助引发剂、助剂和助溶剂等，配制成一种ABS塑料用光热双重固化真空镀膜涂料，通过性能测试表明，该涂料附着力好、硬度高。
【基金项目】
：
揭阳市科技计划项目重大专项（2019024）；
论文部分内容阅读
以酚醛环氧树脂、丙烯酸、催化剂、异佛尔酮二异氰酸酯、丙烯酸羟乙酯等原料合成了光热双重固化改性环氧丙烯酸酯树脂，讨论了丙烯酸和催化剂的用量对反应体系的影响。以光热双重固化环氧丙烯酸酯树脂为主体树脂，搭配活性单体、光引发剂、助引发剂、助剂和助溶剂等，配制成一种ABS塑料用光热双重固化真空镀膜涂料，通过性能测试表明，该涂料附着力好、硬度高。
其他文献
目前，存在大量因城区功能变更、自身产业规划调整、地段价值变化而产生的老旧建筑，许多曾经辉煌、创造过大量社会经济效益的大型建筑也渐渐进入闲置、衰退状态。这大量浪费了本就紧张的社会及自然资源，更违背了可持续发展理念。为解决这个社会问题，我国大力开展了建筑“拆旧建新”相关工作。在对旧建筑引入全新功能的同时，如何最大限度保留建筑原有结构空间特征是关键。本文以某大厦为例，分析了老旧建筑成因、总结了老旧建筑改
受限于环保、能源等方面的压力,传统的溶剂型涂料逐渐被市场淘汰,UV光固化涂料具有零VOC排放、低能耗、固化速度快等优点,是取代溶剂型涂料的理想绿色环保涂料之一。由于光固化涂料与金属基材表面附着力较差以及防腐涂料中所使用的颜填料会吸收或反射紫外光阻碍光固化进程,这两大原因限制了光固化涂料在金属防腐领域的应用。云母填料是一种具有低遮盖力的白色填料,对紫外光的屏蔽效应较弱,此外作为一种二维片状填料,将云
绿色劳动是基于符合时代发展需要的新背景,具有双重绿色教育内涵的新视角,是指教育的环境“回归自然”即依托泰幼小农庄自然资源;教育的方式“顺应天性”即通过生活化和游戏化的活动形式,在身、心、灵三个维度上以“劳动”为施力点,进行课程的建构。
我国拥有着悠久的历史传承，在源远流长的五千年历史中，民间美术艺术获得了快速发展，许多流传下来的艺术形式蕴含着劳动人民的智慧，是民族文化和艺术形式相结合的成果。民间美术艺术形式在传承和发扬我国传统文化方面有着相当重要的作用。在我国，民间美术艺术形式多种多样，很多民间美术作品中运用的造型艺术和色彩搭配都能够给现代美术设计带来灵感。在当前，我国设计领域受到了来自西方文化的冲击，逐渐受到西方艺术形式的熏陶
生产要素理论是经济学理论体系中的重要内容，经济增长理论体系实际上都是要素理论体系，没有要素的积累，就没有经济的增长。创新驱动发展本质上是通过对要素重新组合来实现经济增长的一种方式，这种方式是一切经济增长的原因。创新要素通过在时间上的继起、空间上的集聚方式实现经济增长动力的转换。创新要素是一种时变的概念，源自于创新的不确定性，创新要素只有在发挥市场自发调节的作用下才能实现集聚。政府的作用在于提供公共
＜正＞如今，中国的旅游业正在进入一个全新的阶段，各地的旅游景区都推出新颖的IP形象来凸显景区的特色，运用IP形象来树立旅游形象基石，通过有话题性、有故事性、有感情、能够自带流量的IP形象来打造文旅卖点。地域文旅IP形象对于地域旅游来说，是文化特征的图像化附加价值体现，它不仅可以提升景区商品的文化内涵和文化价值，还可以促进地域旅游业的对外宣传与推广，促进本地区的旅游文化产业升级，提高旅游地区的消费水
当前，随着我国教育事业的不断进步与发展，学前教育作为幼儿学习习惯以及核心素养形成的关键时期，越来越受到社会大众的关注与重视。其中，相较于传统的学前教育，如今在新课程改革的教学背景下，教育部明确提出，幼儿教师在开展教学活动的过程中，应充分发挥幼儿在这一时期的主观能动性，以发散幼儿的思维能力、培养他们良好的生活习惯以及行为意识为基本教学目标，不断创新教学手段，革新自己的教学理念，从而获得更好的教学效果
目的 改善大学生的抑郁情绪，调查大学生正念水平与抑郁情绪的关系。方法 于2021年12月～2022年2月筛选50例抑郁自评量表（SDS）总粗分≥50分的大学生，采用抽签法将其分成对照组和实验组各25例，对照组接受常规的心理健康教育知识宣传，实验组接受正念认知疗法（MBCT）的8周干预。对照组和实验组分别使用抑郁自评量表（SDS）和五因素正念水平量表（FFMQ）进行前后测量，测量结果用SPSS 22
目的：在对已确诊抑郁障碍大学生应用传统药物干预和认知行为疗法干预的基础上，实施运动干预，探索其对抑郁障碍大学生的心理健康状况及生活质量改善上所起的作用，为丰富抑郁障碍的干预手段提供实证依据。方法：选取武汉市两所高校确诊抑郁障碍大学生48例作为被试，其中24例在医院接受常规治疗，即在药物治疗基础上，辅以认知行为治疗，作为对照组；另24例除了常规治疗外，从出院返校后第一周起进行运动干预。在干预实施前，