【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生体
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那年4月初,初次到日本东京去参加亚洲开发银行的一个新闻奖颁奖仪式.第一次来到日本,给人一种强烈的新鲜感,于是一有空闲就独自走出饭店狂逛东京的大街小巷,体验东京的繁华、
一、学校管理三分制的定义 本文所指学校管理三分制是指在学校管理系统内部,将决策、执行、监督权分离,其中决策的主体是校务委员会,执行的主体是学校领导,监督的主体是教代会及家长委员会,在运行过程中使之相辅相成、相互制约、相互协调的一种学校管理体制(如下图)。 二、学校管理三分制中“决策、执行、监督”的内涵 1. 决策 学校的决策需要民主决策。1991年,校长负责制被写进了《教育法》,这是我国学
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小学阶段,数学应用题对学生而言相比加减乘除稍微抽象一些,部分学生感到应用题的难度非常大,一旦碰到应用题花费的时间非常长,且解答的正确率也不高。对此,本文将结合小学数学应用
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深圳市源于21世纪初的课改,给深圳教育带来了深刻的变革。田东中学2008年转型以来的“雅礼”课程建设,正是在这个契机下展开,继而深化的。 学校课程建设,是一个不断凝聚师生共识,集聚师生共同智慧的过程。田东中学在这个过程中,实现师生建设学校课程的自觉,从而形成一个初步完整的“雅礼”学校课程体系:四板块,三层次,两途径。 四板块:国学走进生活,科技融入生活,艺术滋养生活,健康伴随生活。 三层次:
【摘要】教无定法,在小学语文教学中,如何上好语文课是广大教师在探索的问题。本文中,笔者结合自身教学实践,从注重爱的教育,构建和谐的师生关系;激发学生的学习兴趣;激发学生的学习兴趣;发挥学生的主体作用,發挥教师的主导作用四个方面简单表述了自己的一些看法。 【关键词】小学语文教无定法新课改主体作用 正所谓教无定法,新课标的改革,彻底改变了教师与;学生的传统角色,如何上好语文课?没有多少固定的模式可
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7