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传统大班课的外语阅读教学模式以课文、单词、语法、练习为主，课堂上学生的活动量偏少，从实际的效果上看不尽如人意。这说明只重视语言形式的教学就像一壶温水，学生的语言运用能力培养目标也只能是“猴子捞月”。如果简化来讲，任务型教学就是学生在教师的指导下，通过感知、实践、合作与参与等方式，逐步达到教学目标规定的要求，这些教学目标和要求的设定是以学生“能做某事”为描述方式。强调“教师应该避免单纯传授语言知识，即实现简单的填鸭式教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”，使学生能在任务型教学方式下感受完成任务的满足，并在