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在高职院校的实践教学中,存在一些对思想政治教育课程不感兴趣、漠不关心,不接受甚至排斥教师的教学内容和形式的"边缘人"。本文研究"边缘人"的概念、特征及其产生的原因,希望能在实践中对他们开展工作,寻求恰当的措施,使他们成为课堂教学活动的主体,关注课堂教学。
高职院校思想政治教育课堂教学中的“边缘人”转化研究
【摘 要】
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在高职院校的实践教学中,存在一些对思想政治教育课程不感兴趣、漠不关心,不接受甚至排斥教师的教学内容和形式的"边缘人"。本文研究"边缘人"的概念、特征及其产生的原因,希
【机 构】
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宿迁开放大学
【出 处】
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漯河职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年05期
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