论文部分内容阅读
摘 要： 随着中国和外国结成友好关系，英语成了中国普及的第二大语言，但英语的学习却成为小学生的一大难题。激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务，在英语教学中注意调动学生的学习主动性与积极性，充分开发学生的潜能，提高学生的兴趣，是学好英语的关键。合理利用教学游戏可以提高小学生的英语成绩。
关键词： 教育游戏 小学英语教学 教学应用
1.引言
英语是小学教育中的必修课程，语言的学习要从小培养，小学生对于知识的渴望度是十分高的，他们对什么都很好奇，很多东西都想尝试。相反，对于不喜欢的东西，他们就比较厌倦。培养小学生的学习兴趣十分重要。教师要充分激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生多参与，大胆地表达，促使学生用英语进行简单的对话。可以运用游戏调动学生的积极性，从而提高学生的英语学习兴趣。
2.小学生学习英语的现状
随着社会生活的经济化、信息化和全球化，英语地位不断上升。近年来，随着中国与国外结成友好关系，英语作为我国的第二语言，越来越受到社会的重视。在小学，英语已经归为必修课，让学生学好英语成了教师最大的难题。中国传统的教学法还是依葫芦画瓢，以教师为中心，学生跟着模仿，导致课堂枯燥无味，学生学习知识依然处于被动的阶段。小学生对英语学习的兴趣不高，自我学习的约束力非常差，很难长时间进行学习。教师要不断寻求新的方法，采用新的教学模式，提高小学生的兴趣[1]。
3.教育游戏在当前教育模式运用上存在不足
目前很多小学英语教学都采用教育游戏，但在上应用过程中遇到很多问题。如：目前中国的教育游戏还属于新生物，市场上开发的教育游戏和质量跟不上学生的步伐，可以直接用于教学的资源比较少。另外，中国的游戏软件比较散乱，没有进行合理的归类，不利于教师合理地利用。中国学习国外的开放式教学还处在不成熟的阶段，教师在使用游戏教学时缺乏相关的实践能力，容易局限于自我说教的状态中。
4.教育游戏在小学英语中的运用
4.1明确教育游戏的教学目标
教育游戏有明确的学习目标，主要通过玩游戏激发学生的兴趣，因为游戏可以使学生主动地接受，使学生在游戏中可以学到知识，激发学生的情感。
4.2针对内容进行教育游戏
学生要以学习为主，以玩为辅，学生能学好知识主要在于有兴趣，兴趣决定一切。进行教育游戏，首先要进行合理的教育游戏设计，通过设计教育游戏构成学生学习的资源，将小学英语置换成游戏教学，使学生从游戏中学会运用知识，如针对小学英语中简单的和教师问好，可以设计一个场景，进行问好，学习英语的基本口语[2]，在玩游戏的同时学到英语知识。
4.3采用教育游戏激发学生的学习动机
教育游戏的主要特点就是可以调动学生学习的主动性，可以促使学生主动参与活动，使学生在学习中学会竞争，激发兴趣，充分激发学习的学习动机。只要通过游戏激发学生潜在的挑战性和好奇心，才能促使学生主动参与，促使学生学习英语。
4.4将教育游戏成为学生学习的桥梁
将游戏方法运用到教学中，使学生自己或和其他同学做这个游戏，比如英语游戏的比赛，就可以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。学生会主动地和其他学生组成小组，然后进行比赛，无形中形成竞争的模式，从而促使学生与学生建立竞争合作的关系，激发学生的学习兴趣，保持学习主动性和自觉性，所以教育游戏起到桥梁的作用。
4.5教育游戏可以及时起到反馈作用
在进行教育游戏时，可以看到学生会主动地跑来问教师问题，还可以通过学生在游戏中所用的时间和评分了解学生学到了多少知识。在游戏中学生遇到了问题会主动地提出来，教师就可以知道学生掌握和欠缺的程度，进行补充，强化学生的学习效果，这种方法有利于学生个性化地发展。
5.结语
小学英语教学是整个教学过程中最基本的也是最特殊的阶段[3]。小学生的心理变化比较特殊，容易接受新事物，思维和记忆力都处在萌芽时期，教育游戏可以提高小学生的兴趣，促使他们自觉主动地学习。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生有兴趣就会体验到学习的乐趣，主动地学习英语。在小学英语教学中应用教育游戏是促使学生学习英语的好方法。
参考文献：
[1]冯京琢.谈小学英语教学中的兴趣教学[J].教学与管理，2011（11）.
[2]魏婷.教育游戏激励学习动机的因素分析与设计策略[J].现代教育技术，2009（01）.
[3]尚俊杰，庄绍勇.游戏的教育应用价值研究[J].远程教育杂志，2009（01）.
关键词： 教育游戏 小学英语教学 教学应用
1.引言
英语是小学教育中的必修课程，语言的学习要从小培养，小学生对于知识的渴望度是十分高的，他们对什么都很好奇，很多东西都想尝试。相反，对于不喜欢的东西，他们就比较厌倦。培养小学生的学习兴趣十分重要。教师要充分激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生多参与，大胆地表达，促使学生用英语进行简单的对话。可以运用游戏调动学生的积极性，从而提高学生的英语学习兴趣。
2.小学生学习英语的现状
随着社会生活的经济化、信息化和全球化，英语地位不断上升。近年来，随着中国与国外结成友好关系，英语作为我国的第二语言，越来越受到社会的重视。在小学，英语已经归为必修课，让学生学好英语成了教师最大的难题。中国传统的教学法还是依葫芦画瓢，以教师为中心，学生跟着模仿，导致课堂枯燥无味，学生学习知识依然处于被动的阶段。小学生对英语学习的兴趣不高，自我学习的约束力非常差，很难长时间进行学习。教师要不断寻求新的方法，采用新的教学模式，提高小学生的兴趣[1]。
3.教育游戏在当前教育模式运用上存在不足
目前很多小学英语教学都采用教育游戏，但在上应用过程中遇到很多问题。如：目前中国的教育游戏还属于新生物，市场上开发的教育游戏和质量跟不上学生的步伐，可以直接用于教学的资源比较少。另外，中国的游戏软件比较散乱，没有进行合理的归类，不利于教师合理地利用。中国学习国外的开放式教学还处在不成熟的阶段，教师在使用游戏教学时缺乏相关的实践能力，容易局限于自我说教的状态中。
4.教育游戏在小学英语中的运用
4.1明确教育游戏的教学目标
教育游戏有明确的学习目标，主要通过玩游戏激发学生的兴趣，因为游戏可以使学生主动地接受，使学生在游戏中可以学到知识，激发学生的情感。
4.2针对内容进行教育游戏
学生要以学习为主，以玩为辅，学生能学好知识主要在于有兴趣，兴趣决定一切。进行教育游戏，首先要进行合理的教育游戏设计，通过设计教育游戏构成学生学习的资源，将小学英语置换成游戏教学，使学生从游戏中学会运用知识，如针对小学英语中简单的和教师问好，可以设计一个场景，进行问好，学习英语的基本口语[2]，在玩游戏的同时学到英语知识。
4.3采用教育游戏激发学生的学习动机
教育游戏的主要特点就是可以调动学生学习的主动性，可以促使学生主动参与活动，使学生在学习中学会竞争，激发兴趣，充分激发学习的学习动机。只要通过游戏激发学生潜在的挑战性和好奇心，才能促使学生主动参与，促使学生学习英语。
4.4将教育游戏成为学生学习的桥梁
将游戏方法运用到教学中，使学生自己或和其他同学做这个游戏，比如英语游戏的比赛，就可以提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。学生会主动地和其他学生组成小组，然后进行比赛，无形中形成竞争的模式，从而促使学生与学生建立竞争合作的关系，激发学生的学习兴趣，保持学习主动性和自觉性，所以教育游戏起到桥梁的作用。
4.5教育游戏可以及时起到反馈作用
在进行教育游戏时，可以看到学生会主动地跑来问教师问题，还可以通过学生在游戏中所用的时间和评分了解学生学到了多少知识。在游戏中学生遇到了问题会主动地提出来，教师就可以知道学生掌握和欠缺的程度，进行补充，强化学生的学习效果，这种方法有利于学生个性化地发展。
5.结语
小学英语教学是整个教学过程中最基本的也是最特殊的阶段[3]。小学生的心理变化比较特殊，容易接受新事物，思维和记忆力都处在萌芽时期，教育游戏可以提高小学生的兴趣，促使他们自觉主动地学习。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生有兴趣就会体验到学习的乐趣，主动地学习英语。在小学英语教学中应用教育游戏是促使学生学习英语的好方法。
参考文献：
[1]冯京琢.谈小学英语教学中的兴趣教学[J].教学与管理，2011（11）.
[2]魏婷.教育游戏激励学习动机的因素分析与设计策略[J].现代教育技术，2009（01）.
[3]尚俊杰，庄绍勇.游戏的教育应用价值研究[J].远程教育杂志，2009（01）.