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<正> 传统研究范式中(包括量性研究和质性研究),研究者和实践者往往是分离的,势必造成理论和实践相脱节。实践中,广大教师感到缺乏理论的支持,因为许多教育理论研究成果不能解决实践中的具体问题,教师强烈呼唤能够“直面实践”的理论。行动研究为这种“直面实践”的理论提供了“平台”。
行动研究:改进学校教学——国外教学改革实例分析
【摘 要】
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<正> 传统研究范式中(包括量性研究和质性研究),研究者和实践者往往是分离的,势必造成理论和实践相脱节。实践中,广大教师感到缺乏理论的支持,因为许多教育理论研究成果不能
【机 构】
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上海师范大学
【出 处】
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外国中小学教育
【发表日期】
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2002年06期
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