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【摘 要】随着新媒体时代的到来，辅导员的工作也面临着巨大的挑战。面对纷繁复杂的新媒体环境，辅导员应该努力发挥主观能动性，提高自身素质，创新工作方式方法，构筑大学生思想政治教育的新阵地。
【关键词】新媒体；辅导员工作；探析
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）03-0033-01
辅导员是高校思想政治教育一线的管理者、组织者、实施者。 如何发挥现代传媒的积极作用，利用现代媒体服务高校学生的思想政治教育，推动辅导员工作质量的提升，已成为提高高校思想政治教育科学化的重要议题。
一、新媒体的定义与特点
美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播。”新媒体就是能对受众同时提供个性化的内容的媒体，是传播者和接受者融会成对等的交流者、而无数的交流者相互间可以同时进行个性化交流的媒体[]]。笔者认为新媒体是由第四媒体、网络、第五媒体、手机引领的有别于传统媒体的新技术或者媒介传播的新途径。新媒体具有全球性、互动性、平等性、共享性等特点。
二、新媒体对当代大学生思想的影响
（一）新媒体环境对当代大学生思想的积极影响
首先，新媒体技术的全球性拓宽了大学生的视野。90后成了大学生的主流群体，他们的学习方式、生活环境都在改变。新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通信技术而形成了巨大的网络体系，具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势[2]，大学生通过浏览网页、手机短信、微博等方式，了解更多新媒体时代的变化，从中了解不同国家的政治、经济、文化等，并加深对周围世界的理解。
其次，新媒体形式的互动性有利于大学生创新意识的培养。在网络时代，每个人面前都有一个麦克风，在思想的交流、互动、碰撞中，有利于新思想、新观念、创新思维的形成。
再次，新媒体内容的共享性有利于大学生个性品质的培养。在新媒体网络技术的不断推进下，网络已成为每个人生命中不可缺少的一部分，大学生可以自主地选择学习的内容、学习方式。网络使教育的主客体也随之发生了变化，更加有利于学生表达自己的意见、交流思想，从而有利于大学生个性品质的养成。
（二）新媒体环境对当代大学生思想的消极影响
首先，新媒体信息的未甄别性，极易迷惑学生的双眼。新媒体的海量信息难以控制、良莠不齐，而90后的大学生人生阅历还不丰富、价值观念还未形成，理性判断能力还不强，纷繁复杂的信息极易影响到他们对事情的判断，极易出现价值混乱，价值导向多元等问题。
其次，新媒体信息的娱乐化，极易加深学生对其依赖。新媒体为学生提供了大量包括文字、图像、动画、视频等各种信息。大学生们可以利用新媒体的各种媒介查阅所需资料，享受视听资料的愉悦，发泄不满情绪，从而逃离现实生活中的烦恼。新媒体的这些好处，自我控制能力较差的学生，很容易对其产生依赖。
再次，新媒体信息的虚拟化，极易导致学生价值观念的偏离。新媒体，尤其是网络和通讯是一个没有边际的虚拟世界，西方一些资本主义国家通过网络，竭力将自己的思想意识、价值观念向其它国家尤其是发展中国家传播，90后的大学生价值观念还未完全形成，如不及时引导，极易导致其价值观的偏离。
三、新媒体对辅导员工作提出的新要求
首先，发挥主观能动性，转变教育观念。90后的大学生是网络化、信息化程度很高的群体，具有强烈的主体意识，讨厌盛气凌人的道德说教，渴求与教育者平等对话与交流。教育者要顺应时代发展的要求，努力营造一个宽松和谐的教育环境，利用网络技术消除传统思想教育的成人化、理论化标准的一些弊端，帮助大学生自我教育。
其次，创新工作方式方法，通过网络开展辅导员工作。中共中央国务院在《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出，“要主动占领网络思想政治教育新阵地，利用校园网为大学生学习生活提供服务，对大学生进行指导和引导，不断拓宽大学生思想政治教育的渠道和空间”[3]。辅导员要利用网络组织丰富多彩的虚拟世界的校园活动，吸引大学生的注意力。
再次，提高自身素质，利用新媒体优势解决学生的实际问题。辅导员要充分利用网页、BBS、微博、博客、QQ等各种新媒体技术手段，以网友的身份与学生平等交流，解决他们的思想难题，开展正面引导与全方位的沟通，并及时处理分析、解决问题。辅导员只有熟练使用BBS论坛、博客、QQ，才能就一部分问题和学生深入的交流，和学生打成一片，成为学生的朋友、知己。
总之，新媒体是社会进步的表现，是社会发展的必然趋势。新媒体时代的到来，给高校的思政工作带来了巨大的挑战，我们只有充分利用新媒体的优势，更新教育观念、创新工作方法、掌握新媒体技术，才能实现大学生思想政治教育的腾飞。
【参考文献】
[1][3]余东晖，对新媒体环境下大学生思想政治教育创新的思考[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2011（2）：109-112。
[2]蒋 宏、徐 剑，新媒体导论[M].上海交通大学出版社，2007：4。.
【作者简介】
高 雨（1983-），女，河南信阳，苏州工业园区服务外包职业学院辅导员，教育学硕士，研究方向：学生思想政治管理。
徐林玲（1985-），女，江苏南通，苏州工业园区服务外包职业学院辅导员，法学硕士，研究方向：社会统计。
【关键词】新媒体；辅导员工作；探析
【中图分类号】 G715 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）03-0033-01
辅导员是高校思想政治教育一线的管理者、组织者、实施者。 如何发挥现代传媒的积极作用，利用现代媒体服务高校学生的思想政治教育，推动辅导员工作质量的提升，已成为提高高校思想政治教育科学化的重要议题。
一、新媒体的定义与特点
美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播。”新媒体就是能对受众同时提供个性化的内容的媒体，是传播者和接受者融会成对等的交流者、而无数的交流者相互间可以同时进行个性化交流的媒体[]]。笔者认为新媒体是由第四媒体、网络、第五媒体、手机引领的有别于传统媒体的新技术或者媒介传播的新途径。新媒体具有全球性、互动性、平等性、共享性等特点。
二、新媒体对当代大学生思想的影响
（一）新媒体环境对当代大学生思想的积极影响
首先，新媒体技术的全球性拓宽了大学生的视野。90后成了大学生的主流群体，他们的学习方式、生活环境都在改变。新媒体依托数字技术、计算机网络技术和移动通信技术而形成了巨大的网络体系，具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势[2]，大学生通过浏览网页、手机短信、微博等方式，了解更多新媒体时代的变化，从中了解不同国家的政治、经济、文化等，并加深对周围世界的理解。
其次，新媒体形式的互动性有利于大学生创新意识的培养。在网络时代，每个人面前都有一个麦克风，在思想的交流、互动、碰撞中，有利于新思想、新观念、创新思维的形成。
再次，新媒体内容的共享性有利于大学生个性品质的培养。在新媒体网络技术的不断推进下，网络已成为每个人生命中不可缺少的一部分，大学生可以自主地选择学习的内容、学习方式。网络使教育的主客体也随之发生了变化，更加有利于学生表达自己的意见、交流思想，从而有利于大学生个性品质的养成。
（二）新媒体环境对当代大学生思想的消极影响
首先，新媒体信息的未甄别性，极易迷惑学生的双眼。新媒体的海量信息难以控制、良莠不齐，而90后的大学生人生阅历还不丰富、价值观念还未形成，理性判断能力还不强，纷繁复杂的信息极易影响到他们对事情的判断，极易出现价值混乱，价值导向多元等问题。
其次，新媒体信息的娱乐化，极易加深学生对其依赖。新媒体为学生提供了大量包括文字、图像、动画、视频等各种信息。大学生们可以利用新媒体的各种媒介查阅所需资料，享受视听资料的愉悦，发泄不满情绪，从而逃离现实生活中的烦恼。新媒体的这些好处，自我控制能力较差的学生，很容易对其产生依赖。
再次，新媒体信息的虚拟化，极易导致学生价值观念的偏离。新媒体，尤其是网络和通讯是一个没有边际的虚拟世界，西方一些资本主义国家通过网络，竭力将自己的思想意识、价值观念向其它国家尤其是发展中国家传播，90后的大学生价值观念还未完全形成，如不及时引导，极易导致其价值观的偏离。
三、新媒体对辅导员工作提出的新要求
首先，发挥主观能动性，转变教育观念。90后的大学生是网络化、信息化程度很高的群体，具有强烈的主体意识，讨厌盛气凌人的道德说教，渴求与教育者平等对话与交流。教育者要顺应时代发展的要求，努力营造一个宽松和谐的教育环境，利用网络技术消除传统思想教育的成人化、理论化标准的一些弊端，帮助大学生自我教育。
其次，创新工作方式方法，通过网络开展辅导员工作。中共中央国务院在《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出，“要主动占领网络思想政治教育新阵地，利用校园网为大学生学习生活提供服务，对大学生进行指导和引导，不断拓宽大学生思想政治教育的渠道和空间”[3]。辅导员要利用网络组织丰富多彩的虚拟世界的校园活动，吸引大学生的注意力。
再次，提高自身素质，利用新媒体优势解决学生的实际问题。辅导员要充分利用网页、BBS、微博、博客、QQ等各种新媒体技术手段，以网友的身份与学生平等交流，解决他们的思想难题，开展正面引导与全方位的沟通，并及时处理分析、解决问题。辅导员只有熟练使用BBS论坛、博客、QQ，才能就一部分问题和学生深入的交流，和学生打成一片，成为学生的朋友、知己。
总之，新媒体是社会进步的表现，是社会发展的必然趋势。新媒体时代的到来，给高校的思政工作带来了巨大的挑战，我们只有充分利用新媒体的优势，更新教育观念、创新工作方法、掌握新媒体技术，才能实现大学生思想政治教育的腾飞。
【参考文献】
[1][3]余东晖，对新媒体环境下大学生思想政治教育创新的思考[J].阜阳师范学院学报（社会科学版），2011（2）：109-112。
[2]蒋 宏、徐 剑，新媒体导论[M].上海交通大学出版社，2007：4。.
【作者简介】
高 雨（1983-），女，河南信阳，苏州工业园区服务外包职业学院辅导员，教育学硕士，研究方向：学生思想政治管理。
徐林玲（1985-），女，江苏南通，苏州工业园区服务外包职业学院辅导员，法学硕士，研究方向：社会统计。