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小学生的健康成长需要班主任给予耐心的指导和正确的引导，但是班主任管理的常态是应用制度来约束小学生，或者采取批评、纠正小学生错误的方法试图打造其“听话、懂事”的性格，这种压抑、严肃的管理方法不仅伤害了小学生的自尊，引起小学生内心反感、恐惧，还打破了师生关系的和谐，不利于管理工作的开展和小学生健康身心的培养。对此，班主任在管理小学生时，必须注重语言艺术，采取恰当的沟通方法，在帮助小学生完善自身的同时，构建和谐班级环境，拉近师生距离，提高管理效果。