【摘 要】
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本文从课程实施的角度,以实证的方法,对教师的课程认同问题进行了研究。首先提出对课程认同的理解,然后根据现场听课、访谈和问卷调查的结果,呈现目前高中信息技术教师在课程
【机 构】
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东北师范大学信息技术教育研究所 吉林长春 130024
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本文从课程实施的角度,以实证的方法,对教师的课程认同问题进行了研究。首先提出对课程认同的理解,然后根据现场听课、访谈和问卷调查的结果,呈现目前高中信息技术教师在课程认同方面的部分状况,最后对当前教师课程认同状态作出归因分析,并提出个人的几点认识。
This article from the perspective of the implementation of the curriculum, an empirical approach to the issue of teachers’ curriculum identity research. First of all, it proposes the understanding of the curriculum identity. Then according to the results of the lectures, interviews and questionnaires on the spot, it presents the current situation of the information technology teachers in senior high school in terms of curriculum identity. Finally, it makes an analysis of the present status of the teachers’ What time?
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