新课标下的教学是一个师生双方互动的过程,教学中的师生互动要求教师要创造性地使用教材,想方设法地引导学生全员参与、全程互动,转变教师角色,让学生真正成为课堂的主人。
　　
　　一、师生互动
　　
　　师生互动活动是课堂教学的核心,课堂上学生的活动也是教学过程中主要的活动。要将教师在教学中唱主角转向为双向的创造性互动活动。
　　(1)营造宽松和谐的课堂教学氛围。
　　在课堂教学中以聊天的形式引出同学们感兴趣的话题,在与同学们的交流中呈现本堂课的新知识点,使同学们在活跃开心的气氛中掌握和运用语言。
　　(2)充分利用多媒体,让学生处于一个立体的视听环境,学生在感知、理解、模仿的过程中实现真实交际。
　　当我们说到sea, apple, palace, hill, beach等的词汇时,可以利用多媒体课件的优势呈现精美的画面,辅以绘声绘色的体态语言,将学生引入一个欢快的语言学习环境中,让学生欢快地掌握这些新词汇。
　　(3)引导学生进行探究式学习。
　　英语教学中,在语序和表达方式上常出现与汉语有较大冲突的语言现象,而正是这种现象引导学生去进行自我探究。例如,初中英语中too... to...这一句型与汉语习惯相差甚远,很多学生难以理解,容易出错。在教这一句型时,首先,结合课文,举例呈现新句型:
　　A. I feel very hot. I can’t go to sleep.
　　(I feel too hot to go to sleep.)
　　B. The boy is very short. He can’t get the book on the shelf.
　　(The boy is too short to get the book on the shelf.)
　　如果同时利用多媒体让学生看图造句,学生们一看到精美的画,马上就会高兴起来,在高兴的学习气氛中他们不但很快领会、掌握了too...to...这一句型,而且在老师的引导下会造出许多的复杂的句型。再教与此相关的两个句型:...enough to... 和so...that...时,学生们就能根据不同的图画用too...to...这个句型造句,同时也会快速实现三个句型的相互转换,准确无误地选用三种形式表达同一意思。
　　
　　二、生生互动
　　
　　新课标下生生互动是课堂教学成效的关键。在互动过程中,可以是小组合作互动、同桌合作互动、几个朋友互动等等的组合,这样能让学生积极参与。
　　在激活了学生的创新激情,打开了思维的大门之后,教师有目的地引导学生根据教学目标,畅谈自己的看法和设想,发现并提出问题,生生间互相交流评价,交流中启迪学生思维,发展学生的质疑精神和创新能力,讨论的根本在于启发学生发现和提出新问题。所以教师应根据教材内容,精心设置问题群,确定基本问题和扩展问题。基本问题是指范围相对广泛的反映某一个课题核心的解释性问题,扩展问题是指扩展基本问题的问题,解决基本问题可以通过扩展问题的回答获得提示。
　　
　　三、合作学习活动
　　
　　新课改下,英语课堂中的合作学习活动是课堂互动学习的灵魂。在课堂教学中,互动合作学习主要有四个互动:师生互动;小组互动;个体活动;全班合作互动。
　　(1)师生互动。
　　教师提出问题,让学生来回答。
　　教师提出自己的见解,诱发学生对话题产生兴趣,引导学生对话题展开思考,畅所欲言。让学生编排对话、表演,让学生亲临语言环境,有效激发学习兴趣。
　　(2)小组互动。
　　就是把学生分成若干组,学生之间互动,是个体与群体或是群体与个体之间的活动,这种活动形式多样。可以把学生分成两人小组,四人小组,六人小组等。通常四人一组,可进行对话、短剧编排,或就问题展开讨论,各抒己见,小组综合,得出结论,或表演或汇报,让其余同学参与评价。
　　(3)全班合作互动。
　　主要是以集体听音,集体阅读,集体模仿跟读发音等形式进行。
　　(4)个体活动。
　　在集体阅读、听音等活动基础之上,学生自己就文章等提问,让他人或全班回答,或是运用所学话题对其他同学或老师进行采访,做好记录,然后在班上做汇报。
　　在新课改下的教学活动中,无论是师生互动,还是生生互动,贴切自然、与学习内容和学生实际相契合的情景创设,都会给课堂教学带来良好的氛围感染,从而高质高效地完成教学任务,促进课堂教学质量的提高。
　　(责编黄晓周侯辰)