【摘 要】
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我国基础教育新一轮课程改革已走过十多年不平凡的历程,争论也形影相随。对新课程的理念、理论基础以及效果等的看法,学术界存在着相当大的分歧和争论。然而,教育专家旷日持
【机 构】
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上海市教育科学研究院职业教育和成人教育研究所课程和信息技术研究室,
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我国基础教育新一轮课程改革已走过十多年不平凡的历程,争论也形影相随。对新课程的理念、理论基础以及效果等的看法,学术界存在着相当大的分歧和争论。然而,教育专家旷日持久地争论而无共识,容易引起一线教师思想的混乱,关乎课改的健康持续发展。因此,摒弃先验的立场,求同存异,以事实为依据重新审视并理性评价新一轮课改才是学术争鸣的应然归宿。上海中学生在PISA测试中成绩蝉联世界第一、课业负担也最重的事实,提供了重新审视新课改的视角。关注PISA测试获胜及背后的现象,正视素质教育推进艰难的现实,重新界定新课改亟待解决的关键问题,是当前深化新课改的当务之急。
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