情境教学法在培智小学段美术教学中的应用研究

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随着素质教育的不断推进与发展,小学阶段的美术教学越来越重要。在小学阶段的美术教学中,教师除了要传授学生相关的知识,还要引导学生掌握一些美术技能,发展学生的综合素养。因此,教师要不断探究多样化的美术教学方法,来促进学生美术手工技能的有效提升。对此,文章以情境教学法为例,从以学生为主体、调动学生情感、利用相关情境、丰富课堂形式四个方面来对小学美术的手工教学展开讨论。
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【摘 要】 慢性阻塞性肺疾病是一种临床常见慢性病,稳定期正确的治疗有缓解症状、减少急性发作次数、减轻急性加重程度、改善患者生活质量的意义,而中医药治疗有独特的优势。通过回顾各中医学者的临床经验,总结归纳其辨证分型、治法用药及疗效,能更好地治疗COPD稳定期,有关研究也能进一步深入。  【关键词】 慢性阻塞性肺疾病;中医;病因病机;辨证分型  【中图分类号】R563 【文献标志码】 A 【文章编号】
为研究变压器油的非稳态燃烧特性,搭建变压器油燃烧实验平台,开展不同油池直径的池火实验,系统分析油池直径对变压器油非稳态燃烧的影响,定性、定量研究不同油池直径对燃烧速率、火焰脉动频率等的影响。结果表明:变压器油池火燃烧过程可以划分为:初期增长阶段、充分发展阶段和衰减阶段。其中充分发展阶段又可以根据燃烧速率的变化特征分为准稳态燃烧阶段和沸腾燃烧阶段。燃烧速率随油池直径的增大而增大。准稳态燃烧阶段中,火焰脉动频率与油池直径呈负相关,油池直径越大,火焰脉动频率越小。
根据火灾动力学理论,考虑材料厚度和火源位置对材料燃烧发展过程的影响,建立了热塑性外保温材料无量纲火蔓延速率模型,提出了表征向上火蔓延和向下熔融流淌燃烧相互促进作用大小的指标—耦合燃烧度(I)。通过以材料厚度和火源位置为变量进行实验,研究了热塑性外保温材料火蔓延速率随时间呈指数增长,验证了模型的准确性,获得了不同厚度、不同火源位置条件下的耦合燃烧度,得出了耦合燃烧度(I)与火蔓延增长速度呈正比。
目的:探讨斑蝥酸钠注射液对人肺腺癌细胞A549侵袭与转移的影响及其作用机制。方法:分别用0.312 5 mg·L-1、0.625 mg·L-1、1.25 mg·L-1、2.5 mg·L-1、5 mg·L-1的斑蝥酸钠注射液处理A549细胞,MTT法检测斑蝥酸钠注射液对A549细胞增殖的影响,并计算半数抑制浓度(half maximal inhibitory concentration, IC50)
行政事业单位具有一定公益性质,其运营的主要目的则是为群众提供高质量的服务。当前行政事业单位在运营与发展过程中,通过开展财务会计内部控制,能够保证国有资产的安全性,还能够优化资金使用与配置,具有多重意义。在本次研究中,简要阐述了行政事业单位财务会计内部控制概念,并深入剖析行政事业单位财务会计内部控制中存在的问题,针对具体问题,提出财务会计内部控制方法,发挥其优势作用,带动事业单位高效运转。
本文从强化行政事业单位财务管理入手,结合实际案例对其财务管理现状进行分析,将财务管理的重要性及优化方法给予阐明。同时以行政事业单位的财务管理与风险控制中出现的问题为方向,提出相应的解决策略及应用方法,有效降低财务风险发生的可能性,并构建风险预防及应急体系,为全面落实行政事业单位各项财务制度及体系建设打下坚实基础。
为妥善解决煤矸石山高温自燃问题,确保矿山矸石安全排放堆积,对煤矸石山自燃机理及其治理方式展开研究显得极为必要。本文以某煤矿矸石场为例,对煤矸石山高温自燃机理和处理方式等内容展开深入分析,并提出应对措施,以期望用实际工程经验为相关工程治理工作的顺利开展提供一些参考。
随着人类社会动荡与不安的加剧,儿童哲学教育应当从工具价值走向人类生存的自我关照。雅斯贝尔斯的哲学关注人类的生存境遇,认为理性的生存交往是我们应对“终极境况”的最终出路。从雅斯贝尔斯的生存哲学出发,审慎剖析儿童哲学教育的根源、内涵与任务将澄清儿童哲学的工具主义疑难。忽视儿童生存事实的哲学教育存在的弊端应引起注意,儿童哲学教育旨在捍卫儿童生存交往的权利,是一种对于人类自身存在的关照,最终将促进社会健全理性的构建。
新疆阿拉尔市地处塔克拉玛干沙漠边缘,因其特殊的地理位置和生态环境,近年来水资源供需矛盾日益突出。为了对水资源系统进行全面有效地评价,从生态、社会、经济效益等角度构建了水资源评价指标体系,并采用基于层次分析方法的模糊综合评价法对阿拉尔市水资源系统进行评价:根据建立的判断矩阵,采用层次分析法(AHP)计算影响水资源的各指标权重,并结合模糊综合评价法(FCE)对未来10年阿拉尔市水资源变化情况进行分析预测。结果表明,随着当地社会经济的发展和区域人口的增加,阿拉尔市将于2020年面临水危机现象。所以在有限的水资源
学生进入初中后,也进入了青春期,其自身的情感与情绪成为支配其言行的重要因素,理智所发挥的作用并不是主导,这就比较容易出现一些问题,甚至是较为严重的后果。这与教师忽视情感品质培养存在密切的联系。以促进学生“五育”发展为目标,初中体育教师应该认识到培养学生形成情感品质的重要性。本文就初中体育课堂教学中学生情感品质的培养展开了一系列的浅谈。