【摘 要】
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在社会快速发展的背景下，我国更加注重学生的全面发展，当前在小学数学教学工作中，要求教师能够采用现代化教学手段，改变教学理念，实现在小学数学教学工作中采用多元表征，突破学习重难点，提升教学质量，让学生对数学学科有着正确认知，改变学习态度，主动融入各学习环节中，获得良好的学习体验。因此，本文将围绕小学数学课堂中采用多元表征的实践与思考——以四年级下册《乘法分配律》为例为主题展开分析，通过详细了解多元表
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在社会快速发展的背景下，我国更加注重学生的全面发展，当前在小学数学教学工作中，要求教师能够采用现代化教学手段，改变教学理念，实现在小学数学教学工作中采用多元表征，突破学习重难点，提升教学质量，让学生对数学学科有着正确认知，改变学习态度，主动融入各学习环节中，获得良好的学习体验。因此，本文将围绕小学数学课堂中采用多元表征的实践与思考——以四年级下册《乘法分配律》为例为主题展开分析，通过详细了解多元表征的利用优势，再提出促进在《乘法分配律》教学工作中采用多元表征的可行性对策。
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